原创《实践篇我为你点赞活动作文教学设计》：本论文主要论述了教学设计论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
一、课前互动,玩读数游戏
师生玩读数游戏,生读一组数字（0 1 2 3 4 5 6 7 8 9）.
二、表演揭题,我为你点赞
第一次挑战：圆周率小数点后第100位
1.师：“0 1 2 3 4 5 6 7 8 9”读起来容易吧?但10个数字重新组合,你还能像刚敢于那样读得又快又好吗?（PPT出示圆周率小数点后前100位.）
2.指名学生试读,体会读得又快又好很难.师：读都如此吃力,如果让你背下来呢?
3.师：可真是困难重重呀,可是我们学校就有一位同学,他要现场挑战背诵,想不想见识见识?（渲染气氛,准备隆重请出校园吉尼斯申报选手——“记忆达人”徐沐阳.）
4.师：注意了,他要正式登场了！大家可要留心观察,如果他真的挑战成功,我们可要好好为他点赞！（板书：我为你点赞.）
5.徐沐阳上场,出示宣传牌,自我介绍.
6.学生观看徐沐阳背诵圆周率前100位.展示结束,老师指名说感受.
师：你张大了嘴巴,在惊讶什么?你在点头,又是在赞叹什么?令你惊讶、赞叹的究竟是什么呢?
7.师生交流,明确观察内容.
师：刚敢于大家说出了自己的赞叹与佩服.告诉你们,他还有一个更大的目标——挑战小数点后250位！他能成功吗?
师：是的！好奇,疑问等在挑战开始前,我们会有这么多的想法.
8.师生合作,提炼观察内容.
师：下面徐沐阳将要挑战小数点后250位,这次挑战,你会关注什么?（相机板书：神情、动作、同学的反应）
师追问：观察要细致,例如动作可以分成几组画面呢?（相机板书：挑战前,挑战时,挑战后）当然,除了看得见的画面,还可以加入“我”的所想（板书：心理活动）.
第二次挑战：圆周率小数点后250位
1.师：我们请全体老师帮忙验证徐沐阳背诵是否正确,而我们的主要任务是留心观察,见证挑战过程！（徐沐阳挑战背诵圆周率小数点后250位.）
2.师：老师的掌声告诉我们徐沐阳挑战成功了！你们刚敢于观察到了什么?同桌交流交流.
3.师：热烈的掌声响起,徐沐阳出场了！只见他——,谁来说?
师：“3.1415926等”他开始背啦！声音响亮而清晰,我想——,谁接着说?
师：哎呀,徐沐阳停了下来——,谁想说?
4.师：从大家的话语中,我似乎看到了一组一组的镜头.老师这里也有听课老师拍摄的一组特写镜头,我们一起来看看吧！或许有新的发现.
（屏幕出示照片：徐沐阳进场时,背诵时,中途短暂停顿时,背出最后一个数字时；同学们的表情,热烈鼓掌的情景）
师：你的新发现是什么呢?
师：原来我们在观察时还要观察每一步进行中场上同学们的反应.
三、倾听心声,说写表支持
1.师：对于徐沐阳这样的记忆超人,你想用怎样的语句去描述呢?请大家静静地想.
（1）同桌交流练说.
（2）指名2-3人说一段,师生互动点评.
过渡：刚敢于我们一起把徐沐阳展示的过程说了说,从话语中就能感觉到大家在热情地为他点赞呢！
2.师：徐沐阳,你又想对大家说什么呢?
徐：你们这么热情地为我点赞,我好高兴啊！其实今天我到这里来,不仅是为了展示我的记忆力,还想请大家帮我写个参赛时的宣传稿,让更多的人了解我,支持我.如果你写得足够精彩就可以成为我亲友团的一员,到时请你去现场见证我挑战的过程,为我加油！你们愿意为我写吗?
3.师：此时此刻,那就拿起笔,写下徐沐阳不凡的表现吧！
PPT出示片段开头（提供参考）：
（1）等热烈的掌声响起,这次他为我们挑战的是小数点后250位！只见他等
（2）等“3.1415926等”他开始背啦！声音响亮而清晰等
（3）场上响起热烈的掌声,哇,他挑战成功了！等
4.师来到学生身边,了解练写情况,不时在稿纸上标 ☆.）
四、评讲点赞,寄语入生心
1.整体评价,激励点赞
师：接下来的分享一定能给你带来新的灵感！首先,请稿纸上老师评出 ☆ 的同学起立,你们只用十分钟就洋洋洒洒地写了大半页纸,太厉害了！掌声为自己点赞！
2.出示片段,集体评讲
（1）大家最想欣赏谁的文章?
（2）生朗读习作（师强调三分文章七分读）.
（3）交流亮点.
3.巧加题目,提炼中心
师：文章写得好,读者都能感受到你热情的夸奖！如果为文章加个题目,你准备以什么作题呢?
（学生说题目,老师随机激励,点拨.）
4.师：今天这堂课,我们每个人都是收获者！徐沐阳满满地收获了我们的39个赞！我们也收获了留心观察、快乐表达、写好片段的方法.老师要为每一位同学点赞,你们真的很棒！
（作者单位： 南京市育英第二外国语学校）
教学设计论文参考资料：
结论：实践篇我为你点赞活动作文教学设计为关于对不知道怎么写教学设计论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文教学设计论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
