原创《合肥市农村党员干部教育培训有效性》：本文是一篇关于党员干部论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
“十三五”时期是我国实现第一个百年目标的决胜时期,也是实现全面小康和脱贫攻坚的决胜时期,当前农村在面对这样艰苦而伟大历史使命中存在较多的问题,农村党员干部是全面建成小康社会的先锋带头人,农村党员干部素质的高低直接关系到党 在农村地区各项方针政策的落实效果,面对新形势、新任务,提高农村党员干部教育培训的有效性成为当务之急.
从目前看学者对培训有效性问题的研究,都是从培训后的成果这一单一层面来探讨提高培训有效性的策略,有失全面科学.应从培训前、培训中和培训后三个环节考量,分析目前农村党员干部培训工作中存在的不足,并针对问题进行分析,从而探讨出农村党员干部培训有效性提升的路径.
一、合肥市农村党员干部教育培训现状
近年来,干部教育培训工作按照 提出的联系实际创新路,加强培训实效的要求,不断推进改革创新,取得明显的进展.合肥市利用县级党校以及其他平台,在农村干部教育培训中取得了一定的成效,主要体现在以下两方面：
1.开展了大规模、全方位、多层次的农村干部教育培训
在市委市政府的重视和领导下,全市基层干部教育培训工作取得了很好的成绩.全市根据不同需求,每年组织全市县乡村干部的培训,以2015年为例,巢湖市委党校举办的中青班、乡科级干部班、新任乡科级干部班、村两委主要负责人进修班等各类主体班8期,受训516人；肥西县委党校共举办14期,受训学员1727人；肥东县委党校举办11期,共有1065人受训；庐江县委党校共培训11期870人次；长丰主体班949人次.在2015年县级党校办学质量评估中均获得好成绩.
2.建立了各具特色的农村党员干部教育培训平台
除了发挥县级党校在干部教育中的主阵地作用外,全市各县还创新教学方式,依托各种特色平台开展农村党员干部培训工作,主要体现为：依托农村党员现代远程教育网络系统,采用卫星接收有线电视、互联网络等技术手段,建立了现代远程教育；依托乡镇基层党校搭建培训桥梁,肥西县成功搭建乡镇基层党校,所辖的14个乡镇园区按照合宣字（2010）14号文件要求,成立了基层党校,发挥基层党校联系桥梁和培训、教研平台作用,其中紫蓬镇基层党校2015年获得省委宣传部授予的“先进基层党校”荣誉；利用各种媒体加强宣传教育.肥东县委党校利用电视台解读县委县政府工作报告,引起社会广泛关注,并编制《肥东县干部廉政教育读本》,利用书籍加强宣传；通过教学基地延伸校内课堂.肥西县共有三个省市教学基地即官亭镇万亩生态园,花岗现代农业和山南小井庄农村改革发源地,通过基地进行立足县情和特色产业的教育培训,庐江组织学员到白湖监狱、潜川监狱接受廉政瞽示教育；发挥社会办学扩大影响.肥西、长丰、庐江三县还充分发挥社会办学的力量,和安徽农业大学联合承办“村大工程”,提高乡镇基层党员干部的学历能力,目前在册学员肥西396人,长丰312人,庐江383人,初步形成干部培训和社会办学共同发展的“大教育、大培训”的新格局.
二、农村党员干部教育培训中存在的问题
虽然合肥市在干部教育培训中做了大量的工作,取得了一定的效果,但当前所处的社会转型期的特定背景下,社会管理对政府和党员干部都提出了新要求和新挑战,更加需要通过培训来达到人力资源资本的增值,来提高农村党员干部的素质.然而有研究表明,目前基层党员干部培训只有10%左右的培训投入能转化为受训人员以后的工作行为,培训的有效性较低.目前合肥市基层党员干部培训中存在的问题,主要表现为：
1.对基层党员干部教育培训的认识不到位,有效性输在培训前的起点上.
认识的不到位主要受主客观两方面因素的影响,主观原因是由于基层党员自身素质偏低,年龄偏大,视野不开阔,思想观念比较陈旧、保守,对党员教育工作的重要性,必要性认识不到位,对教育培训的内容不感兴趣,对党的一些基本理论方面的内容提不起兴趣,很多人不愿意参加这样的活动,经常是学习走过场,人在心不在,严重影响了教育培训的效果.
客观原因是基层干部教育培训主管部门组织人员也是抱着完成任务的心态,片面地把这项工作看成是临时任务,是基层组织建设的辅助手段,敷衍了事,事先既没有认真调研,没有建立科学的干部培训需求调研制度,没有事前的科学教学计划和从内容的实用性和形式的吸引力的设计方案,总之缺乏科学合理的培训方案,结果导致培训容易流于形式,有效性不强.
2.培训过程中欠吸引力是有效性不高的根本原因
由于培训方法的单一和培训内容缺乏针对性,导致受训者对培训不感兴趣,是影响培训有效性发挥的关键所在.
再从培训的内容来看,现有的培训内容主要以会议精神,上级文件、政策法规为主,培训中注重加强党的理论教育和党性教育,突出理论武装干部.可实际工作中农村基层干部面对的形势错综复杂,需要解决的问题千头万绪,他们更缺乏的是解决实际问题的思维和方法,而灌输式的课堂教学为主,教学过程中缺乏和学员的互动,难以激发学员的学习兴趣,学习过程没有形成有效的闭环,学习的知识就难以化为工作的能力,不能很好满足基层干部的需求.
3.农村党员干部培训的体制机制不健全
首先是农村党员干部教育培训工作的体制没有理顺,基层党员干部教育培训工作由组织部门领导落实,实际承担培训任务的往往是宣传部门,出现了“两婆家”,宣传部和组织部共管,造成职能区分不清,直接影响到教育培训有效性的發挥.
其次是培训的机制不够健全.农村干部教育培训约束激励机制乏力.由于上级党委在实际操作中没有建立系统、严格、具有可操作性的检查、督促、考核及奖惩制度,导致干部教育培训缺乏动力.由于缺乏有针对性的量化考核细则,导致培训后期的评估和反馈不及时到位,直接造成基层党员干部缺乏学习愿望.由于缺乏完善的档案管理机制,造成学习培训资源覆盖不平衡,有的单位因人员缺乏,直接出现学习专业户现象,造成学习不是机会,只是用来被动应付的临时任务,而需要培训的有关人员都得不到学习机会,大大造成了教育培训资源的浪费.
党员干部论文参考资料：
结论：合肥市农村党员干部教育培训有效性为适合不知如何写党员干部方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于新时代党员干部的要求论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
