原创《信息技术在小学语文综合实践活动教学中的应用》：本文是一篇关于活动教学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
摘 要：信息技术,培养学生的创新能力,增强学生的自主能力.
关键词：信息技术；综合实践；应用
随着信息时代的到来, 以信息技术为代表的现代教学技术悄然走进了课堂.它改变了传统的“粉笔”+“黑板”的课堂教学模式,充分激发了学生学习的兴趣.优化课堂结构,提高教学效率,逐渐成为现代教学的一种趋势.目前,小学应用现代教育技术手段进行教学主要体现于课堂教学形式上,尤其是多媒体计算机这种集文本、图形、影像、动画、视频、声响、音乐等多种信息符号于一体的功能,以其特有的形象性和科学性,在语文教学中发挥其魅力,促进了语文教学形式的丰富多彩、教学过程的优化组合和教学质量的普遍提高,从而给语文教学注入了新的活力和生机,给语文教育也带来了一场革命.把语文实践活动与学生的生活、情感体验融合成一幅幅声形并茂的生动画面展现在课堂上.信息技术在与语文实践活动教学整合的突破过程中,对促进学生学习兴趣、培养创新精神、增强自主能力、有效多元的評价等方面起着积极的作用,进而提高学生的整体素质.可以说,信息技术之花在语文实践活动教学这块沃土上做到到了绽放.
一、有效运用信息技术,充分培养学生的创新精神
实践活动教学,目的是培养学生的创新精神和实践能力,这也是提高学生综合素质的时代要求.实践活动以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”和“实验”、“ 考察”和“探究”等一系列的活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力.因此教师在设计实践活动时,要突出它的开放性和实践性,鼓励学生关注差异,追求新奇.引导学生要有自己的观察；要有自己独立的见解；还要有自己的语言.在这个过程中,信息技术对扩展学生的思维、促进学生形成良好的创新意识、培养学生的创新精神方面能起到很好的作用.如在“模拟科技新闻发布会”的综合实践中,我让学生上网搜索：1、最新的科技成果.2、科技发布会“主持人或发布者”的语气、风格.3、专家对发布会的内容、价值、意义作评价的方法.学生经过一周时间的网上查阅和学习后,随后在班上举行的“模拟科技新闻发布会”的综合实践中,学生扮演的主持人、发布者、评价者、观众等各个角色,都在模仿的基础上有不同程度的创新.其中“主持人”推出以幽默见长的主持风格,“评价者”扮演者虽然没有专业知识却模拟出被同学称为“专家级”的风度,他们赢做到全班同学的热烈掌声.在这一活动过程中,学生既有创新意识的激发,又做到到了实践能力的锻炼.这样的设计正体现了在实践中创新,在创新中实践；把培养学生的创新精神和实践能力落到实处.
二、有效运用信息技术,增强学生的自主能力
语文实践活动是在教师引导下的学生自主进行的一种批判性、反思性、研究性的实践,它强调要以学生自主能力为主.要求活动必须面向每一位学生的个性发展,尊重每一个学生的兴趣爱好.多种现代媒介的出现,为学生的自主能力发展提供了极大的帮助.如在用假日做实践活动“小记者采访水资源状况”中,教师根据实践活动的主题和需要,在保证安全的前提下,让条件许可的学生带上自有的手机、数码相机等媒介设备,围绕主题实地采访.小记者贴近学生宿舍区观察用水情况、走向田间地头采访农民记录水资源的现状、走进水电管理处访问工作人员了解水资源时空分布等.并用媒介设备做了录音、拍照、录像等,然后回到家里用电脑做成演示课件.在展示成果课堂上,小记者用录音、用图片、用配上录音、视频的课件,在班上交互式电子白板播放展示.全班同学观看了小记者从四面八方搜集回来的声、像资料后,获得了更多的采访素材、扩展了采访的点和面.同学们通过对这些声像材料进行探究,揭示了水资源短缺的人为原因和自然原因、提出了解决办法,课堂效率比以前的实践活动课有了很大提高.这个活动设计在两个方面体现了学生的自主能力：一是小记者自主选择采访材料；一是全班同学对这些材料自主探究.活动的内容与学生的主观判断紧密联系,具有很强的自主性,学生劲头十足,自主能力做到到了充分的体现.可见,利用多媒体增强实践活动效果的同时,也锻炼了学生操作计算机、自主探究等实践能力.
三、有效运用信息技术,对学生的评价多元化
古往今来,我们对学生的评价大多是卷面评价,评价结果是评卷老师说了算.而现代信息技术的有效、科学、合理使用,使我们对学生的评价更客观、真实、.《实践活动指导纲要》强调：“实践活动的评价强调多元价值取向和多元标准,肯定学生与世界交往的多元方式.”语文实践活动,从开始学生的探究、实践、体验到随后的交流、反馈和反思,每个环节都不是一蹴而就的.因此,评价应贯穿于整个活动之中,要动态化、多元化的来评价.评价的主体不仅仅是学生,还包括教师、家长、课程本身及教学管理体系,要将自评、互评、他人评价有机结合起来,才能体现评价的多元化.我在校园网上制作了班级的实践活动专题网页,给每个学生建立电子档案,学生按时在电子档案上填写活动进度情况.在网页里开辟有“我的评价”栏目,该栏目是参加活动的学生的评价表格,可以对各阶段的活动进度做相应的评价,学生进入后可以自评,也可以互评,本校的教师也可以给予评价；另外专题网页里的“留言栏”上是本校浏览者的鼓励性留言.众人给予的评价无疑极大地促进被评价者的进取心.在网络的连接下,原来是师生之间,生生之间的双向交流变成“沟通无限”,评价变做到多元而丰富.
随着教育现代化的不断推进,信息技术以其独特的优势为语文实践活动课在教学中注入更多的“新鲜”的血液,推动了教学效果的改善和教学质量的提高,它已作为教学过程中的一种理想的工具被越来越广泛地应用.在今后的语文实践活动课中,我们将不断摸索,不断创新,让信息技术与语文实践活动教学做到到更完美的整合,信息技术之花在这一方土地上将绽放做到更绚丽多彩.
活动教学论文参考资料：
结论：信息技术在小学语文综合实践活动教学中的应用为关于活动教学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关活动教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
