原创《本科生导师制》：本论文为您写导师制毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
【摘 要】在归纳本科生导师制产生基础上,分别选取国内外两所高校作为案例,分析国内外本科生导师制产生和发展历程.探讨武汉工程大学法商学院I+X全程导师制模式取得成效,从导师职责和1+X导师制激励机制两方面进行展望.
【关键词】1+X导师制；本科生导师制；武汉工程大学；教育模式
一、引言
英国的牛津大学和剑桥大学是最早实施导师制（tutorial sys-tern）的学校.纵观整个世界的高等教育发展史,“导师制”在人才培养和高等教育发展中始终扮演着不可或缺的重要角色.19世纪末20世纪初,英国牛津、剑桥等高校在本科生中推广实施本科生导师制.2002年北京大学率先在国内实施本科生导师制,且取得较大成果,国内部分高校也开始纷纷效仿推行,这种个别化教育指导模式也逐渐被我国高校所接收.推行本科生导师制对我国高等教育改革,提高本科生教育质量具有重要的意义.
二、国内外本科生导师制实践
(一)国外本科生导师制实践
导师制最早是在15世纪时由牛津大学新学院院长威廉.威克姆所创立的.发展至17世纪,牛津大学、剑桥大学只在研究生教育中普遍实施导师制.19世纪,为保证学分制的顺利推行,牛津大学又开始在在本科生中广泛推行导师制.随之,美国和世界其他国家也纷纷效仿,在本科生中开始推行本科生导师制.
1.哈佛大学本科生导师制
哈佛大学所实施的导师制和其所实施的课程体系是紧密结合在一起的,因此,哈佛的导师制和其他高校的导师制相比,有自己的和众不同之处.首先,从导师的配备来看,哈佛大学实施导师制是为了保障学校实施的集中和分配课程的考试的顺利进行,因此,根据学习集中课程的学生数量的多少来决定每一部门所需要配备导师的数量.
其次,导师制体现的是一种职能.哈佛现行的导师制将一年级和高年级学生区别安排,新生导师委员会由近300名教师团成员、行政管理者、文理学院研究生和专业学院学生组成.新生入学后,哈佛会安排新生集中住宿,并在每幢宿舍楼中安排若干住宿导师和舍监,他们和学生生活在一起,引导学生开展学术、人际交往和文化艺术活动,倡导适当的个人和集体行为标准.对于二年级及以上的本科生,除了安排住宿导师以外,对于学术指导还安排了专业和非专业领域的导师.
2.麻省理工学院的本科生导师制
麻省理工学院作为一所全球以理工科闻名的大学.在导师配备上,则是始于新手入学.每个新生入学之初,学校学术资源中心（ARC）就会为每一个新生安排一位新生导师,通常还会配备一名高年级学生担任新生导师的助理导师.新生在导师的指导下,根据自身的情况拟定相应的学习计划,此外学生还会通过新生导师了解学校的具体情况.
关于导师的具体职责学校也有详细的规定.学生进入学院后,导师需要向学生提供学术建议和各种咨询服务.这其中包括协助学生选课,帮助学生确定他的研究方向.在学生的生涯规划上,导师要充分了解每一位他的学生,帮助学生科学地制定相关的学习计划,并为他作出正确的学术决策和适合他的职业定位.此外,学校还规定,如果学生认为自己不能得到合适的建议,拥有并且可以行使更换导师的权力,即学生本人可以向学校申请更换自己的导师.
3.国外本科生导师制实践特点
本科生导师制在欧美实施的历史悠久,尽管它也曾因为耗费过多物力财力遭到社会的种种质疑,但它对世界高等教育的影响是不容忽视的.英美导师制的特点及对我们的启示是：第一,在教学方式上重视个别指导,强调学术自由,激发学生的兴趣,发挥学生最大的潜力,注重培养学生的科研意识和能力,体现了“导”的特点；第二,导师和学生之间的关系非常融洽和谐.这些使导师制不仅仅是一种实施“一对一”教学的手段,而是一种不间断影响整个大学生活和学习的过程.正是这些使学生“在保持尊严、施展能力的同时,形成履行社会职责所需各项知识和品质.”但同时我们也应该注意的是,英美实施本科生导师制历史悠久,各方面制度也比较成熟完备,我们在学习的同时不能照搬他国的经验,而是要根据自己的实际情况,汲取其中有益的养分.
(二)国内本科生导师制实践
在本科生中实行导师制,已经成为新时期大学生教育管理的一个大趋势.近几年来,一些实力较为雄厚的重点大学已开始实行本科生导师制.以北京大学、浙江大学、华中师范大学、首都经济贸易大学、西安理工大学、江西师范大学等为代表的大学尝试在其部分院系实行本科生导师制.
1.北京大学的本科生导师制
2002年,北京大学开始在本科生中试行導师制.在导师职责权限和指导内容以及指导频率上都有具体的规定.北大规定：新生进入学校后,导师要帮助低年级的学生尽快适应大学的生活；同时,北京大学对导师和学生见面的频率,导师对学生指导的形式以及内容都有具体规定.如“帮助其树立正确的人生观以及价值观”；北大也不再按专业招生,而是实行按院系、学科大类招生,学生在入校学习一段时间后,在导师的指导下再选择专业,这和所施行的“先人大学后选专业”的举措相配套的.因而,北大所实施的本科生导师制是为了配合“先入学后选专业”的顺利推行,从而保证了北大所提倡的个性化教育的可能.在导师配备上,北大为每4-5名本科生都会配备一名导师.在北大最早实行本科生导师制的化学学院,所奉行的就是要实施个性化教育,坚持因材施教的原则.为了缓解导师配备的压力,北大规定：“导师可以从在职的硕士生、博士生导师中产生,也可以在退休教师中聘任.”
2.西安理工大学的本科生导师制
在众多实施本科生导师制的高校中,西安理工大学走出了一条和众不同的道路.作为理工科院校,对学生的科研动手能力要求较高,这其中计算科学和工程学院是导师制实施比较成功的院系.
2008年,西安理工大学计算机科学和工程学院,开始在高年级学生中实行导师制.在导师配备上,学院为大一大二低年级的学生配备了班级导师；大三大四高年级阶段的学生,学院则为每3—6名学生配备一名导师.在导师指导频率也有具体的规定：要求导师必须每周和学生见一次；指导方式上,学院建议导师沟通方式可以是多样的,认为可通过导师和学生个别约谈、组织小组茶话会、导师参和学生活动等多种方式实现；在工作职责权限上明确规定：导师可以通过生涯辅导、生活关怀、学业帮助、经验分享、情绪处理等内容对学生在学习、生活以及心理上进行全方位的跟踪指导.并且,建立了较为完善的评价机制,导师工作考核和他的工作考核直接挂钩,采取一票否决的政策.
导师制论文参考资料：
结论：本科生导师制为适合导师制论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关学生对导师制的感悟开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
