原创《如何提升历史材料题中文言文理解能力》：关于免费文言文论文范文在这里免费下载与阅读,为您的文言文相关论文写作提供资料。
摘 要：分析材料中所涉及的知识内容,找准题目问题核心,提取关键词,联系上下文进行推断.历史文言文材料题不是语文文言文阅读,无需了解每个字的含义,只需大概了解文意即可.遇到不懂的句子可先跳过,后联系上下文进行分析.如此学生的文言文阅读能力必然有所提高.
关键词：历史材料；文言文；理解能力
近年来,历史考题中的材料试题在考试卷中所占比例越来越大,如何应对这类试题日益成为考生能否得高分的关键.
一、积累知识
做好阅读理解前提要理解文意,而文言文对于现在学生来说是阅读理解中的难点,所以要想提高文言文的理解能力,只有从以下几个方面着手：
（1）积累基本文言字词.无论学生根据上下文线索推断能力有多强,倘若上下文中多数词对他来说都是生词,那纵然是推断能力相当强,也只能是“无从下手”了.所以扎扎实实掌握基本18个虚词,220个实词,这才是“长宜之计”,切不可幻想“空中阁楼”.还有要掌握常识构字法.比如汉字构成中的象形,会意,形声也是扩大学生词汇的重要方法.（2）较为广阔的知识面.历史有明显的“跨学科性”和“跨领域性”如果文中内容我们本已很清楚,那么对阅读材料自然也是未卜先知.效果未必好,而反之,理解相对的费时费力,且有可能还是“吃力不讨好”.（3）多读史书或浅显古文.理解教材是一个感性认识和理性认识相结合的辩证过程,学生对阅读对象有了感性认识为理解教材奠定基础,阅读书籍可根据老师指导或感兴趣的方向去阅读.读史书是一项立体多维工程,不能囫囵吞枣的去读,前后,延伸,牵涉极多.如想续汉代史,先秦史不得不有所涉猎.（4）平时应该加大对文言文的阅读量.多多积累文言词汇,能够运用掌握,读题三遍.如果遇到难理解的材料,应该先看问题,再猜测文意,认真思考,尽量做到言简意赅,审清题目.熟读课文,课余时间多刷题,锻炼思维能力,拓展和发散思维.切勿答非所问,写下答案前进一步确认.
二、审清题意
解答材料题最关键的就是审清题意,如何读懂材料,领悟题意,阅读过程中应该注意以下几点：
（1）注意问题句给出的答题具体要求.如果是要求根据材料回答,就专注读材料,从材料中提炼信息或总结材料中心意思回答.对信息量大的材料要借助标点符号（特别是分号和句号）划分层次,理解各层的含义和各层之间的联系,归纳出材料反映的中心意思.如果是还要求结合所学知识回答,就要由材料联系相关课本知识回答.（2）材料题引用的材料,大多是课外的史料,既反映了课本知识,又高于课本内容（有可能是高中历史知识）,第一遍阅读时就应将材料中反映的课本知识和课本对号人座,确定材料反映的是课本哪一章节哪一方面的内容,在此基础上才能进一步去理解课本以外的知識,以便找出解题的突破口.（3）要注重读懂问题句,问句是具体要求答什么,是原因、内容、影响,还是认识,明确回答领域和方向.同时用直线或曲线画出关键词句,去粗取精,直击要点.点读,从材料中寻找解题的信息.（4）思考材料内容和教材内容的相似点.材料不管多新,考查的内容必然和课本有不可分割的联系.把材料中的重点信息和课本相对照,找到关联点,再深人读材料.解题的大方向就有了.（5）思考材料和设问的相关点.读材料时要处处想着题中的设问,把设问放到材料中互相对照,或从材料中找出回答设问的信息,通过分析推测判断得出答案.（6）思考设问之间、材料之间的关系.题中有多个设问时,要思考各个设问间的关系,它们往往是递进关系.每一设问逐步由表及里、由浅人深,层层推进,上一问的解答有助于回答下一问,而有时,下一设问的问题甚至是上一设问的直接或间接答案,因此要考虑设问间的关系.
三、组织答案
要得高分,最终要落实在语言的组织上,动笔组织答案应注意以下规则：
（1）按分值列点回答.按分值列点,分多则多写,分少则简写.可按分值推断答案的条目数量.高考历史试卷基本上是2分一点.（2）用好历史语言.注意语言的准确性、科学性,防止随意性.要注意条理清楚、逻辑严谨,准确使用历史语言,不要滥用文学语言或口头语言.坚持论从史（材料）出,结论必须在材料中能找到依据,由此依据而得出结论.问什么答什么,不必展开.（3）运用辩证观点,保证答案的全面性,防止片面性.对那些要求谈认识、评论之类的问题,要会从正反两方面考虑,切忌盲目地全面肯定或全面否定,既要肯定进步性,又要看到局限性或落后性.（4）实事求是,切忌感情用事.要以历史唯物主义观点把材料中的人物、事件、观点放到特定的历史条件下进行评价,得出正确的认识,不要认为“农民阶级一切都好,地主阶级一切都坏”,一看见“资产阶级”就痛加批判,一看见材料出自某一文件就认为完全正确.（5）引用材料中的某些语句来回答.在摘录材料回答时需要注意：第一,不要整段抄写材料,只能摘录和问题有关的语句；第二,如果题目明确规定“不许摘抄原文”,可以变通一下,将要摘录的句子换一种句式表述出来,关键词不变.（6）回答应简明扼要,言简意赅,力求清晰明了.因为高考考阅卷都是按点给分,所以考生应答出要点,切忌将所背的课本或资料上的东西一股脑儿地搬到试卷上,如果写了太多且繁杂的话,会淹没答案中的得分点.答案力求文字准确、条理清楚、书写规范.（7）有时一个设问中会包含多个问题,为使答案一目了然,可用的答题格式有：一是段落格式化,每一小问一个自然段；二是序号格式化,按时间先后或性质归类依次回答,并在每一个要点前标一个序号,如（1） （2） （3）,使之条理分明,层次清楚；三是标题格式化,就是在每一个问题的答案前面加上一个小标题,如“原因”“性质”“意义”“认识”,等.
我们应在日常生活中多积累文言文虚、实词,牢记文言文中常见字的基本含义并多做多练,提高自身的理解能力和文言文语感.了解历史史实,结合时代背景进行材料分析,推断文言文的意思.多做材料中带有文言文的题目,熟能生巧.分析材料中所涉及的知识内容,找准题目问题核心,提取关键词,联系上下文进行推断.历史文言文材料题不是语文文言文阅读,无需了解每个字的含义,只需大概了解文意即可.遇到不懂的句子可先跳过,后联系上下文进行分析.如此学生的文言文阅读能力必然有所提高.
文言文论文参考资料：
结论：如何提升历史材料题中文言文理解能力为适合文言文论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关文言文学习软件开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
