原创《小学语文少教多学教学理念的实践》：本论文可用于理念论文范文参考下载，理念相关论文写作参考研究。
摘 要：传统的小学语文课堂教学方式陈旧刻板,教学理念落后,远远满足不了当前学生语文能力培养的需求,导致学生学习积极性的下降,对语文学科的发展产生了消极影响.随着新课改的提出和深入发展,更新课堂教学理念,改革课堂教学方法成为了提高小学语文课堂教学水平的正确途径.随着新课改的深入发展,对小学语文提出了新的要求,少教多学理念正是在这样的背景下提出来的.
关键词：小学语文；少教多学；方法技巧
小学语文是学生的启蒙科目之一,对学生未来人生的学习和工作都有深远持久的影响,对学生的重要性不言而喻.但传统的课堂教学方法在小学阶段对学生的语文能力培养不足,导致很多学生在进行高阶段的语文学习时,会感觉后劲不足,影响到当前的学习.随着新课改的深入,对当前小学语文教育提出了更高的要求和标准,为此广大小学语文教师应该积极适应当前的形势,改进课堂教学方法.少教多学的理念是在新形势下广大一线教师依据实践情况总结出来的新教学理念,本文针对小学语文课堂教学现状,结合小学语文教学实践经验,就如何在小学语文教学中运用少教多学理念提几点建议供大家参考.
一、根据实际进行差异化教学
少教多学即为教师减少教学,学生加强自主学习.但是传统的小学语文教学中,就教材而言,大部分教师在教学过程中以“教”为重点,即从自身的角度出发来解读教材,在课前备课的过程中,会根据自己的知识基础来理解教材,没有考虑到小学生的智力水平.此外许多教师在课堂上没有尊重学生的主体地位,习惯成为教学课堂的“主导者”,在教学中只依据自己的主观感受来教学.教师是学生学习路上的引路人,而小学生往往思维水平达不到一定的水平,在学生学习的过程中如果遇到了学习上的思维障碍和学习困难时,要积极耐心地向学生们讲解,不可因为时间不够而忽略了这类学生的需求.此外,教师要充分发挥学生的学习主动性和积极性,通过各种合理的方式来调动他们的学习的积极性和主动性,只有这样,学生才能主动去学、乐于去学、善于学习,从而在学习的过程中感受到语文学习的乐趣.例如通过趣味教学,知识点穿插在互动的游戏中,让学生在互动活动中掌握知识.总之,在教学过程中,教师应当掌握他们真实的学习需求,根据这些情况制定差异化和多样化的教学方法,使教学不再单一和主观,具备针对性和实效性,只有这样才能真正满足学生多样化的学习需求,做到“少教多学”,从细节处培养学生的语文能力和思維.
二、培养学生学习能力
少教多学教学理念中,学生的自主学习能力培养是非常重要的一环.学生的学习能力培养是多方面的,除了学生本身的天赋之外,更重要的是学习习惯的培养.只有养成良好的学习习惯,才能持续性的培养出学习能力,学好语文.培养学习习惯要从细节做起,在教学的过程中,教师要注意引导学生常思考,多动手,勤提问.常思考是指教师应该适当的设置合理的问题让学生思考并发表看法,多动手是要保证一定的训练量,勤提问则是多和教师同学沟通,迸发思维.习惯是经年累月才能养成的,小学生具有非常良好的可塑性,一定要积极发掘他们的潜力,帮助他们养成良好的学习习惯,进一步帮助他们培养出学习能力,为以后的学习奠定基础.
三、合理利用合作学习
自主学习除了本身以外,教师也应该帮助学生养成借助他人力量,养成团队合作的精神,小组合作学习是一个经过反复实践的科学的教学方法,能够适应当前的教学工作需求,有效的提高教学质量.但由于部分教师经验不足,在实际教学中实施小组合作学习的方式不当,因此导致效果并不理想.进行小组合作学习的最终目的在于提高学生的学习效率,因此教师在进行小组合作学习的时候应该运用适当的技巧来提高学生的合作效率.首先在小组人数上应该加以控制,人数太多会导致部分学生存在感降低,没有表达的机会,且不容易统一思想和认识,效率不高,人数过少会导致思路狭窄,见解浅显,即没有思想火花的迸发,合作学习的意义不能得到体现,因此控制合理的人数是提高小组合作学习的首要条件.其次要考虑到小学生的特殊状况,他们性格天真,活泼好动,因此需要教师提前制定合理的规则来对学生的行为加以约束,保证小组合作学习的顺利进行.在讨论的问题难度上,也应该符合小学生的学习水平,多设置趣味性的题目让学生们加以探讨,以提高他们学习的积极性和进行小组合作学习的兴趣.教师在这一过程中也要积极关注各个小组的发展态势,当有的小组遇到思路堵塞或者偏离主题时,教师应当及时进行纠正,保证小组合作学习的有效性.
做好小学语文课堂教学工作需要教师用心去对待,真正为学生考虑,从学生的需求出发,尊重学生的主体地位,才能践行少教多学的教学理念,有效的提高课堂教学质量和水平.教与学是一个过程的两个方面,在教学中要处理好两者的关系,教师要根据学生的实际情况教学,学生要及时跟进教师的节奏学习.尊重学生的主体地位,培养好学生的学习能力是做好小学语文课堂教学的不二选择.
参考文献：
[1]王英娜.试论新课标下的小学语文教学方法[J].教学周刊.2011（11）：104.
[2]哈斯巴根.王发.探析新课标下小学语文教学中的自主合作探究学习方法[J].赤子（上中旬）2015（9）：291.
理念论文参考资料：
结论：小学语文少教多学教学理念的实践为关于对不知道怎么写理念论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文理念论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
