原创《高中化学教育教学新模式》：这篇化学教育论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
摘 要：本文结合笔者自身的教学经验,探讨当前高中化学教学的现状,以及传统高中化学存在的问题,之后提出了高中化学教学的新模式以及具体的对策,以期为高中化学教学提出一些新的建议.
关键词：高中化学；教育教学；新模式
随着新课程改革的全面推进,高中化学课程教学也越来越重要了,需要充分的发挥课堂教学中的主体作用.从我国高中化学课程的现状可以看出来,大多数的教师在教学中采取的仍然是传统的教学理念,在讲台上照本宣科,学生只是在机械的记忆,教学内容比较枯燥乏味,课堂教学气氛比较沉闷,没有办法充分的调动学生学习的兴趣和积极性,不利于学生综合素质的全面的提升.因此,在高中化学教学中,需要运用新型的教育教学模式,对提高化学教学的有效性具有重要的作用.传统的应试教育已经和新的教育发展已经不相适应,因此,新模式的使用必须突破传统的教学模式.
一、高中化学课堂教学的现状
1.课堂教学缺乏现实性、社会性和丰富性.高中化学教师在课堂教学中,要充分的考虑到学生的实际的需求.但是许多教师并没有做到这一点.仍然是坚持传统的教学理念,单纯的讲解课本中的内容,和学生之间缺少有效的沟通交流和合作,教学缺乏有效的背景,或者是背景的虚假,在化学教学中,有许多做实验的课程,教师只是在讲台上象征性的进行演示,学生很少自己动手实践,课堂教学缺乏有效的真实性.
2.课堂教学缺乏创造性.大多数的教师在进行课堂教学的时候,教学思想比较单一、教学形式比较枯燥思路往往是跟着课本的内容走,没有给学生创设有效的教学情境,学生在课堂上的主体作用没有被完全的发挥出来,学生学习的时候处于的是被动的地位,学生的创造性、创新能力、自学能力都没有得到发展.
3.课堂教学缺乏有效性.新课程改革要求,教师在化学教学中,要注重培养学生的综合能力,而不是应付考试的能力.但是,在大多数的课堂教学中,仍然坚持考试成绩为标准判断学生学习能力的高低,学生即使获得了高分,也没有学习到实质上的化学知识,化学学习缺乏积极性、主动性,课堂效率低下,大部分的学生成为应试教育的牺牲品.
二、高中化学教育教学新模式极其理论基础
素质教育的概念在近年来频频被提起,成为当代教育的新理念,是当代教育的具有理想性质的追求,高中化学若是要走向素质教育、创新教育,就一定要顺应新的时代要求和教育要求.高中化学教学的新模式,是达到“教为不教”、“知识和情感”的融合,这有利于培养学生的科学素质,是当前高中化学教育的理想的追求和目标.化学教学作为科学教育的一个门类.化学教育可能会存在缺点和不足,但是需要创新、需要探索,才能够探索到科学本质.学生在学习中的自由性、创造性、求实精神都具有重要的意义.在新的教学模式的构建中,协商、交往、合作、学为中心具有重要的作用.在这些理论的支持下,高中化学具有了新的含义：高中化学需要注重学生的主体地位,通过交流互动,促进学生综合素质的全面提升,营造积极的、和谐的、自由的教学气氛,建立平等的师生关系,注重教育教学和生活、和实际、和社会的领域,在科学教学的领域需要拓展人文的领域,完善教育教学的内涵.同时,建构主义认为,教育就是要为学生的教育和成长营造情境、问题情境和人文的环境,引导学生发现问题、分析问题、解决问题,引导学生学会探究、学会合作、学会感悟、学会体验,促进高中化学教学模式的开展,提升学生学习的积极性,提升化学教育的有效性.
三、高中化学教育教学新模式的构建
1.增强化学课堂教学的真实性.对于高中的化学教师而言,在课堂教学中要对学生的学习、行为、心理等特点,将学生的实际的学习需要作为根本的出发点和立足点,结合教学内容,制定有针对性的课堂教学策略.在课堂教学的实践中,教师要和学生加强沟通和交流,充分的运用多媒体教学的手段,为学生营造良好的课堂教学的气氛和环境,特别是在化学的实验课中,一定要给学生充分的实践的机会,让学生可以自己做实验,引导学生感受化学的独特的魅力.例如,高中化学教师可以将学生分为若干个小组,一组4—6人,每个小组选举出一个人作为组长,在化学实验课上,小组长去领回实验教材,引导组员按照老师的要求做实验,对实验的过程、内容出现的问题进行明确的记录,然后在上交给老师,实现课堂教学的真实性,有利于调动学生学习的积极性和主动性,有利于提高课堂教学的质量,提升课堂教学的效率.
2.积极转变课堂的教学模式.化学是一门综合性和实践性较强的课程,在课堂教学中,教学质量的高和低和教师教学水准的高低有着直接的联系.新课改要求老师在课堂教学中要充分的尊重学生的主体作用,教师需要转变自身的教学观念,对课堂教学模式进行改革和创新,实现课堂教学模式逐渐的向多元化的模式转变,对于一些内容比较简单的内容,老师需要为学生列出一个学习的大纲,引导学生以小组为单位,让学生进行预习,等正式的上课的时候,一个小组选派一个代表,让他们去进行讲解,在讲解不明白的时候或者遇到重难点的情况下,再由教师进行补充,或者进行总结,完善课程内容,不断提高学生的自主学习的能力,促进学生创造性和创新能力的有效的提高.
3.建立完善的学生评价体系.在当前的教育教学评价中,教师将考试成绩作为评价的基本的标准,这样不利于学生的全面发展.对于高中化学教师来说,需要对评价模式进行改革和创新,了解学生在学习中的真实需要.教师需要转变评价模式,注重的不再是结果评价,而是过程的评价,要结合学生的学习过程进行评价,学生自评、学生互评、教师评价等多种评价模式相结合,有效的提升学生学习的有效性,提高学生课堂教学效率.
总而言之,新课程改革的今天,必须不断的转变自身的教学理念,提升学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性和主动性,提高课堂教学的效率.
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化学教育论文参考资料：
结论：高中化学教育教学新模式为关于本文可作为化学教育方面的大学硕士与本科毕业论文化学教育是几本论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
