原创《园长伪幼小衔接》：本文关于衔接论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
现在很多家长只重视孩子的智力发展,而轻视了孩子的能力和良好学习习惯的培养.加之很多家长由于工作压力大,无暇顾及孩子的教育,把孩子交给社会辅导机构了事,并美其名曰“兴趣班”“素质教育”.但孩子究竟有没有兴趣去上这个班,恐怕由不得孩子,关键是家长的从众心理作祟.
我们是不赞成家长给孩子报这些打着“幼小衔接”旗号的“小学化”辅导班的.这些班以盈利为目的,盲目迎合家长需求,聘用的老师大多没有正规教师资格证,其教学质量堪忧.我常看到一些家长将孩子的双休日安排得满满的,上完这个班又跑那个班,到处“赶场子”.有时候幼儿园还没放学,就有家长来接孩子去上兴趣班了.更有甚者将孩子的午休时间改为学钢琴的时间,严重影响了孩子正常的学习和休息.让幼儿过早承受这种学习压力,搞得孩子身心疲惫,学习兴趣全无.
家长带着孩子到处跑,看似用心良苦,实则是在揠苗助长,摧残孩子,让孩子失去了童年应有的欢乐,也让孩子丧失了学习的兴趣.我发现很多所谓重视幼儿智力发展的家长,他们注重的不过是孩子学习的结果,而没有重视孩子学习的过程.比如：一些孩子养成了不正确的书写姿势,老师纠正起来非常困难.试想,如果幼儿在各种培训班中学习到的汉语拼音发音不准确或者书写方法不对,那么小学老师纠正起来也必将是一个漫长的过程.正因为孩子有先入为主、幼学如漆的特点,因而我们对孩子的教育必须慎之又慎.如果孩子在幼儿园阶段就学习了小学课程,当他们在小学阶段再次学习时,势必就丧失了新鲜感,反而容易养成上课不认真听讲、注意力分散的坏习惯.等要学习新内容时,由于注意力涣散又影响了后面学习的效果.
因此,我认为家长无需提前让孩子学习一年级的知识,应当相信孩子有学习和适应幼小衔接的能力.和其花大价钱报各种幼小衔接班,不如鼓励孩子向往小学生活,培养学习专注力.比如让孩子专心完成某件事,家长不要从旁打扰；比如搭积木等游戏,尊重孩子的想法,鼓励他们用自己的双手搭建心中的城堡；比如孩子阅读绘本时,引导孩子发现绘本人物的特点,观察绘本前后的细 化,想象绘本所表达的含义等等.即使孩子的想法和绘本内容有出入,也不要急着否定孩子,要倾听孩子的想法——一千个人心中有一千个哈姆雷特,为什么幼儿绘本所表达的意思就是单一的呢?幼儿园阶段重点培养的,应是孩子的学习兴趣和各种良好习惯.兴趣是最好的老师,而好习惯能够伴随孩子一生.
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