原创《文化视野下小学语文识字教学》：本论文可用于识字教学论文范文参考下载，识字教学相关论文写作参考研究。
中圖分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0075-01
1.了解小学语文识字教学
我国的汉字是世界上最复杂的文字,但是我们的日常生活、学习工作却都要使用,我们几乎每时每刻都离不开汉字.如果小的时候不好好学习汉字,后果是相当可怕的.所以,怎样完美地教好汉字,对于小学语文教师是十分重要的.文字这个基础打好了,对于学生日后的学习是十分有益的.
1.1 提高交流能力.世界上任何语言都能分为两个部分,分别是口头语言和书面语言.口头语言即口语,是我们日常交流使用最为频繁的方式.书面语言又可以说是书法,具有观赏性,不过最主要的用途是表达自己的意思.不难看出,书面语言是十分重要的交流方式,我们只有在十分熟悉彼此文字的情况下才能进行正常的交流.因此,文字的学习需要一系列的教学,这就要求我们要从小抓起,在小学打好基础,让学生爱上汉字学习.
1.2 读书写字离不开文字.正因为书写和阅读离不开文字,因此在语文教学中,提升语言能力、认识汉字永远是最基础、最重要的,在小学语文教学中尤为如此.只有认识了足够多的汉字,我们才有能力去阅读,去学习其他的知识.因此识字可以说是所有课程的基础.
1.3 锻炼学生的思维.大脑经过不断思考和各种运转变得更加灵活,而文字是锻炼思维的重要方式.不断地写字除了锻炼手指的灵活度之外,还能使大脑不断地重复记忆,灵活运转,扩大思维.所以合理运用文字,勤加练习,可以锻炼大脑,使我们的脑容量扩大,思维更加活跃.
1.4 提升我们的审美观.汉字具有观赏性,并由此衍生出书法这一艺术.学生学习汉字,本身也是对审美感的一种培养.在学习汉字的过程中,学生通过充分欣赏汉字的部首、结构等,认识到汉字的形体美和内涵美,进一步了解汉字的意义.在学习的过程中,除了了解汉字本身的美,学生自身的审美观也逐步提高.
2.小学语文识字教学的策略应用
2.1 教学方式多样化.在任何一门学习中,教学质量和学生的学习兴趣都是最重要的.小学语文教师在教汉字的时候,要使用多种方法混杂尝试,避免学生感到厌烦,从而提高教学质量.和此同时,还可以培养学生对于文字的兴趣.在教授书写的同时,对于文字的音、形要达到兼顾,做到多样性发展,各项都不能落下.要对学生的学习进行合理的安排,不可光顾练字学习而忽略了放松娱乐.在学习过程中,要经常巩固已经学过的汉字,以防"学了,忘了"的情况.
2.2 合理利用资源.在教授书写的过程中,我们可以通过多媒体达到更好的教学效果.学生的好学心理来源于对于未知的好奇心,小学生尤为如此.我们可以利用多媒体通过看上去很奇妙的方式引发学生的兴趣,激发学生的学习动力,认真学习汉字的一笔一划,达到教学目的.
2.3 听说读写同步进行.无论是识字还是写字,其最终目的都是为了交流.交流缺少听说读写的任何一项都无法进行,所以我们学习的时候,识字和写字都不能放松.当认识一个字的时候,学生就会想方设法学会书写这个字,学会写字之后,又想知道这个字的含义和使用方法.全方面的提升达到完全了解字的效果,还能提升学生的学习兴趣,让学生认识到,汉字是一种乐趣而不是负担.
2.4 要遵循识字规律.识字没有一步登天的捷径,我们要一步步来.对于小学生来说,我们要教授常用的、简单的文字,不可以一开始就教授文言文.在日常交流、玩耍时用到的汉字是最容易教授的,如果能把教授的文字运用到日常交流和玩耍中就更好了.这一切,都要看教师和家长的引导.
识字教学论文参考资料：
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