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中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0245-01
当前的课程改革提出了许多新理念、新精神、新要求,像：人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展；生活中有数学,数学中有生活；要关注学生的情感、态度、价值观；提倡探究式学习、小组合作学习等作为一名小学数学教师,要想全面提高教育教学质量,打造高效课堂,必须了解当今教育形势的发展,掌握这些新理念,依据新的数学课程标准的编排有目的地引导学生进行数学活动,遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,重视培养学生的创新意识、思维能力和实践能力.现就新课程下的小学数学教学谈谈我的几点做法：
1.创设教学情境,以兴趣引发思维
著名特级教师于漪曾说过："课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住."由此可见,一个精彩的课堂教学情境的创设,既使学生情趣盎然,又可激起强烈的求知 .要构建小学数学高效课堂,教师必须结合学生心理特点,从学生已有的经验和知识出发,创设和学生生活环境、知识背景密切相关的学习情境,为学生提供从事数学活动的机会,使数学课充满情趣和活力,让学生在轻松、和谐、愉悦的课堂气氛中兴趣盎然地掌握数学知识.
如在教学《比的认识》这节时,我拿出一瓶同学们常喝的早餐奶问学生："这种早餐奶的标签写道奶和纯净水的比是6：4,请同学们讨论一下"6：4"是什么意思?说明了什么?"这个话题贴近学生的生活实际,同学们的探究兴趣一下子被激发起来了,纷纷发表了自己的看法,有学生说处早餐奶中牛奶占6份水占4份.我趁机用多媒体创设情境"工厂要配制这样的早餐奶100升,需要奶和纯净水各多少升呢?"学生们的情绪更高涨了.我先让学生独立思考,再分组交流,对学生的诸多解题方法,给予充分的肯定,随后我指出今天的学习主题——按比例分配,引导学生顺利进入教学情境.这样的教学,学生人人动脑、个个参和,带着主动求知的心理冲动投入到学习中去,确保了课堂教学的高效化.
2.新授要实,以联系促进思维
新授是一堂课的中心环节,提高新授的教学效率是提高课堂教学效率的关键.因此,在课堂教学中要紧紧围绕培养和提高学生思维能力这个核心,不断拓展学生的思维空间,增强学生的参和意识,充分调动学生的积极性.
2.1充分注重对孩子思维的训练.数学是一门逻辑性较强的学科,具有抽象性、准确性和应用的广泛性；数学教学又是数学思维活动的教学.基于这两个特点的理解,我觉得不管在什么情境下数学课堂教学的核心都是训练学生的思维能力.
2.2充分预设并注重生成.打造数学高效课堂既要精心预设又要注重生成.预设是教师以课程标准为依据,对教学方法、教学手段、教学环节等做出的设计性的展望,目的是为了让课堂教学有序、有效地进行.生成是在课堂中自然出现的,这种出现和教材的精心设计是密不可分的,当然它也是意料之中的.
作为一个数学教师,首先要有生成意识,宽容地接纳来自学生的生成,善于抓住和筛选有效的生成资源.
2.3要充分体现"数学教学是数学活动的教学".数学活动不是一般的活动,是让学生经历数学化过程的活动,是让学生自己建构数学知识的活动.数学活动是学生数学思维的思维场,教师的作用是创设"思维场"而不是直接作用于学生的思维.亚里士多德说：思维是从惊讶和问题开始的.因此,我们教师要通过数学活动来激发学生的思维.
3.练习要精,以训练来发展思维
合理的练习是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息交流的一个窗口.作业应是一种生活,是一种活动,着眼于学生的发展,而非单一的、千篇一律的重复.作为新课标下的数学练习设计,应体现它的效度,突出现实性、发展性和活动性.
3.1练习要具有"娱乐性".让每一个学生从上课第一分钟到最后一分钟都能集中注意力,这是一件非常困难的事情.但是上课不能集中注意力又怎么向四十分钟要效率呢?要解决这一矛盾,提高课堂效率,就有必要设计一些"娱乐性"练习.根据学生的年龄特点,我常设计一些"欢乐大比拼"、"夺冠ABC"、"勇攀高峰"等竞赛练习.同样的计算习题,放在不同的情境下,效果也有所不同.学生在这样一个"娱乐性"的氛围下做题,学习兴趣高,解题速度快,巩固性也强.
3.2练习要具有开放性.如一年级学习了元、角、分后,我设计了这样一次开放性活动练习：向学生展示商店的场景,摆出各种物品供学生购买,假设每生准备5元钱,4个学生为一组,每组要商量如何买才比较合理而又能合心意.这一过程中,一要算好总价,二要注意数量,三要注意品种,对一年级学生而言,应是一件很困难的事.但由于学生是在具体的情境中（模拟商店）,心情激动,思维活跃,又有群体合作,创新的火花自然激发,居然每一小组完成得都很出色.教学实例证明：为学生的思维提供一个更广阔、更开放的练习空间和时间,能使学生在体会到解决问题策略的多样性的同时,不断提高学生分析问题、解决问题的能力,使创造潜能得到最大限度的开发.
小学数学论文参考资料：
结论：小学数学高效课堂为关于本文可作为小学数学方面的大学硕士与本科毕业论文小学数学1～6年级课本论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
