原创《文言文阅读四种题型解题技法》：这篇文言文论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
针对2016年高考全国卷涉及的题型.考生在复习文言文阅读题时.要特别注意以下四种题型的解题技法.
一、文言断句：把握规律.重在“六看”
一看虚词.古人写文章,一般不用标点符号,虚词也就成了断句的重要标志.一般情况下,出现于句首的虚词有“唯”“盍”“夫”“惟”“凡”“窃”“顷之”“既而”“向之”“俄而”“已而”“未几”等,出现于句尾的虚词有“哉”“矣”“焉”“兮”“也”“耶”“欤”“乎”“耳”“而已”等.
二看对话.文言文在描写对话时,常常出现“日”“云”“言”等标志性词语.这为正确断句提供了方便.
三看修辞.古人在写文章时非常严谨,讲究对仗工整,前后照应,喜欢用对偶、排比、顶真、反复来增强气势.利用这一特点来断句,常常是断开一处,接着便可断开几处,收到事半功倍的效果.比如：使用顶真修辞的句子前后相承.前一句作宾语的词.在后一句中又作了主语.
四看文史.断句时需要注意的文史知识,主要包括人物的名、字、号、谥号、年号、官名等.
五看语法.考生可以利用语法知识.对文言文中的句子进行语法分析,然后断句.同现代汉语一样,文言文中主语和宾语一般由名词或代词充当.谓语多由动词充当.谓语是句子的核心成分,考生只要抓住谓语动词,根据动词的位置及其和前后词语的关系进行推断,就能提高断句的准确率.
六看句式.在文言文中,有一些特殊句式需要特别注意.在遇到这些固定结构时,考生一定不要将其拆散.比如：“何等之有”（宋何罪之有）、“唯等是等”（唯余马首是瞻）、“如等何”（如太行王屋何）、“不亦等乎”（不亦君子乎）.
二、文化常识：分门别类,复习巩固
中国地域广阔,文化常识博大精深.考生只要对浩如烟海的文化常识分门别类,有针对性地备考.就能收到事半功倍的效果.在具体操作过程中,考生不妨考虑以下六种分类.
称谓.主要有“家”“舍”“愚”“贱”“敝”“鄙”等謙称,对方的字、号、斋名、官名、爵名、谥号等敬称,还有“竖子、小子、黔首”等贱称.
官职、教育.对于官职,有升职、降职和平行调动等；自隋唐以来实行“三省六部制”.三省为 最高中枢政务机构,指中书省、门下省、尚书省,六部为吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部.对于科举,有院试、乡试、会试和殿试等；对于学校,地方学校为“庠”“序”.最高学府为“雍”“太学”（也称“国子监”）,教学内容主要是“四书五经”.
天干、地支.天干为甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸,地支为子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥.
年号、庙号.汉武帝继位后始有年号出现,始创年号元狩,此后形成制度.明清皇帝和此前的皇帝有所不同.大多一人一个年号,故后世以年号来称呼皇帝,如永乐皇帝、康熙皇帝等.庙号始于西汉,止于清朝.是封建皇帝死后,在太庙立室奉祀时的名号,如唐太宗、宋太祖等.
地理方位.“九州”“八荒”“四海”泛指中国,“中国”指中原地区.“江表”“江东”“江左”指长江以南地区.“关中”“关西”指函谷关以西地区,“郡”“县”表示行政区划.地理上以东为左,以西为右；山之南水之北为“阳”,山之北水之南为“阴”.
年龄.20岁,弱冠；30岁,而立；40岁,不惑；50岁,知天命；60岁,花甲；70岁,古稀；80岁、90岁,耄耋；100岁,期颐.
三、分析概括：知晓错误,对症下药
只有知晓分析概括题有哪些错误类型.清楚高考命题人员喜欢在哪些地方设置陷阱,考生才能对症下药来答题.
1.时序倒置,不分前后.文言文阅读题的原文一般按照一定的时间顺序.把一件或多件事情串联起来,刻画某个人物.有时,命题人员故意打乱顺序,设置陷阱.比如：2015年高考全国卷二中的“引发炀帝大怒.以致宇文化及杀害他时.炀帝也没有设法保护”有误.因为从原文“今被执矣”可知.皇帝已先于来护儿被抓,无力保护.
2.曲解词语,脱离语境.明明是这种意思,命题人员偏偏将文言词语的含义故意加以曲解,从而导致错误.比如：2016年高考全国卷三中的“后因得罪权贵被迫退休”错误,原文是“遂矫旨令二人致仕”,即“（权贵）假托皇上诏命,让两个人辞去官职”.
3.对象错误,张冠李戴.有时,命题人员将人物和事情错位搭配,故意将在甲人物身上发生的事情说成是在乙身上发生的.比如：2008年高考广东卷中的“周访功绩卓著,曾先后被朝廷授予扬烈将军、厉武将军、龙骧将军等职务,成为一代名将”就属于张冠李戴,根据原文“寻以为扬烈将军,讨华轶.所统厉武将军丁乾和轶所统武昌太守冯逸交通,访收斩之”可知,“扬烈将军”是元帝封赏周访的官名,而“厉武将军”是其下属丁乾的官名.
4.强加因果,混淆关系.本来事情之间没有必然的联系.或者本来甲是原因.导致乙这一结果.可命题人员说事情之间有一定的因果联系.或者说乙是原因,导致甲这一结果.比如：2015年高考山东卷中的“并表明战胜敌人还需要智者出谋划策、勇士英勇战斗”有误,按原文的表述,“智者出谋划策、勇士英勇战斗”是将军得到国君充分信任后的结果.
5.表述失度,难以信服.原文作者对人和事的评价往往有轻重之分,命题人员却故意拔高或者贬低,导致表述失度,令人难以信服.比如：2015年高考重庆卷中的“巫师把人治死也很少受到谴责”错误,原文“终不一语加咎巫”的意思是“人们根本就不谴责巫师”.
6.无中生有,凭空添加.命题人员故意编造一些原文中根本不存在的事实,以此来干扰考生的思维.比如：2016年高考全国卷二中的“其中有些人因此遭到贬职或罢免”就属于无中生有.因为原文中没有说其中的大臣因此遭到贬职或罢免.
四、文言翻译：两个原则.八种方法
就考生而言,翻译文言文要牢记两个原则：“信”,就是翻译时要忠于原文.准确、贴切地表达出原文的意思；“达”.就是译句要通畅,符合现代汉语的语法规范和表达习惯.
当然,能够做到“雅”的话,那就更好了.
翻译文言文的方法主要有以下八种：一是拆分.古代汉语中是两个单音节词.而现代汉语中恰好是一个双音节词,这就需要将其拆分成两个词来进行翻译.二是加字.古代汉语用词大多为单音节词,在翻译时,就应当加上语素,使之构成双音节词或短语.三是保留.原文中某些词语（如地名、时间等）不必翻译,照抄即可.四是对译.严格按照原文的词义、词序和句式,逐字逐句地把文言文翻译成现代汉语.五是替换.有些古代汉语用到的词,现代汉语已不大用,这就要求找到和之匹配的词加以替换.六是删除.一般发语词、音节助词,或者某些连词等,可以删去.七是调序.按照现代汉语的语法规范,调整文言倒装句等特殊句式的顺序.八是点意.古代汉语喜欢用典,在翻译时.不必将典故照抄出来.只需点明典故的含意即可.
文言文论文参考资料：
结论：文言文阅读四种题型解题技法为适合文言文论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关文言文学习软件开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
