原创《高校师生关系陌生化的后果与其消解》：本论文可用于陌生化论文范文参考下载，陌生化相关论文写作参考研究。
摘 要：当前,随着我国高等教育迈入大众化阶段,高校发展既迎来了很多机遇,同时也出现了诸多的问题和挑战,其中,高校师生关系“陌生化”逐渐成为一个突出问题.它对整个高等教育的发展造成了不可轻视的负面影响,包括大学精神的丧失、教师师德修养的遗忘和大学生学校归属感的降低等等.加拿大现象学教育学家马克斯·范梅南指出,师生关系是教育的黄金法则.高校师生关系对于提升高等教育质量和促进大学生健康成长至关重要.因此,认真剖析高校师生关系“陌生化”现象及其后果,以及提出切实可行的举措是当前高校管理理应高度关注的现实问题.
关键词：高等教育大众化；高校师生关系；陌生化
1.陌生化是当前高校师生关系的普遍现象
一般来讲,高校教师和大学生是教育教学活动共同的参与者,他们拥有在一起开展教育教学活动的共同经历,他们相互之间应该是“熟人”.然而,当前高校师生关系却呈现出普遍“陌生化”现象.
一方面,高校教师对大学生普遍较为陌生.在如今的高等教育大众化阶段,大学生数量递增,大班上课,规模化人才培养已经成为常态.在这种情况下,教师在学校生活中要熟悉和照顾到所有大学生成为较为困难的事情,教师普遍对大学生感到较为陌生.一位有二十多年高校教龄的教师讲到：“我们八十年代上大学时候,班上只有十几个,二十多个学生,老师对每一个学生都很熟,知道每个学生的脾气,学习情况等.而现在大学里,一个班六七十个学生,甚至上百个学生,一学期下来,教师对学生了解得很少,只能叫出个别学生的名字,教师对学生基本上是陌生的”.可见,“一师众生”的格局致使当前高校师生关系“陌生化”是不可避免的事实.
另一方面,大学生对高校教师也普遍较为陌生.随着大学生规模的扩大,班额的增大,大学生和教师在教育教学过程中常态化的近距离和亲近交流也变得困难.调查显示,在对“你现在是否有和老师课余交流的时间与机会”这一问题的回答中,回答“有,随时可以”的比例只占2%,“基本没有”占41%,“有,但很少”占49%,“没试过,不清楚”占8%.[1]此外,甚至存在有些大学生不认识自己的任课教师的现象.
2.陌生化的高校师生关系产生的原因
从根本上来讲,高校师生关系“陌生化”是当前我国处于工业化发展阶段社会整体追求高效率、快速度等背景下必然会出现的现象.具体地来看,有客观条件和主观意愿两个方面.
从客观条件方面来讲,高校师生关系“陌生化”主要存在空间和时间两个层面的限制.从空间上来讲,“大学城”、“多个校区”的大学布局把教师和大学生相互隔离开了,他们没有共同学习生活的空间,师生之间交流和对话缺乏现实基础.目前,全国大学生人数在万人以上的大学拥有两个以上校区已成为普遍现象.通常来讲,大学城和新校区都建在城市的郊区,大学生在大学城和新校区学习和生活,但教师是住在城内的.而且,教师为了减少路途的折腾,他们往往把一周的课程集中在一天或两天给学生上完,来也匆匆,去也匆匆.下课以后,大学城就成为困住大学生的完美的孤岛.那种教师和大学生共同生活的空间的缺失造成师生之间在课堂外的日常生活中相遇和见面机会极少,即使相遇也通常会像陌生人一样连招呼也不打而擦肩而过.
从时间上来讲,大学教师忙于科研和大学生忙于考证的现实致使他们没有充足的沟通和交流的时间.职称是对高校教师综合能力的确认,也是他们社会荣誉的象征,晋升职称是高校教师职业生涯的重要事件.当前,中国大学在教师职称晋升中存在“重视科研成果,轻视教学效果”的倾向,[2]因此,教师往往忙于申请项目,发表论文等科研工作,而投放在教学上的时间会减少,更没有充足的时间和大学生在课外进行对话和交流,了解他们的学习情况、思想动态,以及给予他们更多精神上的鼓励和支持.从大学生一方来看,随着毕业大学生数量的递增,大学生就业难已经成为客观现实,他們为了增加就业的筹码,大学校园出现了“考证热”现象,从英语四、六级证、计算机证到会计证、文秘证、心理咨询师证、信息技术员证等名目繁多的各种“证”,都成为大学生争相考取的目标.[3]正因为很多大学生把大量的课外时间投入到考证之中,他们也就无暇顾及其他的事情,包括主动与教师进行思想和情感方面的沟通和交流.
从主观意愿方面来讲,高校师生关系“陌生化”在于大学生和教师双方相互沟通和交流的意愿都较低.从大学生角度来讲,很多大学生沉溺于网络生活和网络陌生人世界,与教师沟通和交流的动机较弱.有调查显示,“65.3%的大学生认为,在网上可以大胆表达自己内心的真实想法,展现真实的自我,没有现实人际交往中的言不由衷；26.1%的大学生认为自己和网上朋友不仅是好朋友,还能获得对方的真心关怀；但是约有70%的大学生认为网络交往虽能排解内心孤独,但最终缺少真情实感；还有近30%的大学生是‘e网情深’,特别是那些在日常生活中交往有困难的大学生,与网友聊天作为逃避现实和降减压力的避风港.”[4]在很大程度上,由于很多大学生可以在虚拟的网络世界中获得心理和情感上的慰籍,也就减弱了在真实世界中和教师交往的愿望.
从教师角度来讲,很多教师认为只要完成学校分配的份内的教学任务就可以了,跟学生之间进行心理沟通和交流是额外的事情,是可有可无的.量化管理是当前高校管理的主要形式,但是,这也只能局限于对教师的教学工作量考核,至于教师是否跟大学生进行过心理沟通和交流,师生关系状态如何等均不在对教师量化考核的范围之列.即使诸多高校都实行学生评教活动,全面考察教师的教书育人工作,但是,这基本上都流于形式,没有多少实际效果.在这种情况下,对于教师来讲,是否跟大学生进行沟通和交流等都成为可有可无的事情,很多教师会出于“多一事不如少一事”等心理而不愿意在课堂教学之外跟大学生有更多的接触和交流.
3.高校师生关系陌生化的后果
客观地讲,高校师生关系“陌生化”仅仅是当前中国高等教育大众化阶段高等教育综合症的一个侧面,但它对整个高等教育的发展造成了不可轻视的负面影响,其后果具体体现在以下几个方面：
陌生化论文参考资料：
结论：高校师生关系陌生化的后果与其消解为适合不知如何写陌生化方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于陌生化论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
