原创《关于初中数学课堂教学方法》：本文是一篇关于初中数学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
摘 要：数学是初中课程中的一门重要的基础性学科,相较于小学数学其出发点和要求加深,以提升、培养学生的综合能力为目标.老师应紧跟时代的要求,不断更新自己的专业知识和素养,将初中数学教学深入化、有效性地开展,打破传统的教育思想观念,改变课堂教学形式,打破单方面的、被动的教学方式,提高学生对数学的学习兴趣,培养学生自主学习的能力.
关鍵词：初中数学；课堂教学；措施；策略
一、初中数学教学现状
1.应试教育思维严重,教学方法单一.选拔是挑选人才的重要途径,同时也将人分门归类确定等级.而在我国,高考、中考就成为了最严格的、最为声势浩大的挑选人才的方式,我们不能说它完全不好,也不能说它很好,但值得我们注意和深思的是应试教育思维的形成.现在,学校老师都想着要抓升学率,所以想方设法地让学生拿高分；而学生也是要想着要考个好大学,也想着考个好成绩.如此一来,各种解题方法、解答技巧的书籍层出不穷,但内容却又不谋而合,老师的讲题思路也是为了所有同学都能做对,思路单一,没有挑战性和启发性.
2.学生自制能力不强,没有探索精神.“温故而知新,可以为师矣”,这是我们前人留下的保贵学习方法,但现在又有多少人将它奉为真理,作为学习的动力呢.现在学生课前不预习,课后不复习,课中不听课这些都是常见现象,所以导致部分学生不能用简洁的数学语言再现学习过的概念、公式、定理,对当中的一些关键词语了解得不透彻,不知道有关概念、公式、定理的形成过程,不会把相关概念联系在一起进行系统掌握.
例如,轴对称和轴对称图形,他们分不清哪个概念是探讨两个图形之间的位置、形状关系,哪个是探讨图形本身的特殊形状等.而且学生对数学学习缺乏主动性,容易受外界干扰,自觉性很低,对自己不懂或者不够掌握的知识也不回去请教别人.
3.忽视了团队的作用,思维比较片面.现在许多初中数学教育,很少能看中团队的作用,就算有的学校响应团队的号召组建了学习小组,但也只是流于形式,没有起到实质性的作用.而且我国的初中数学教学内容比较繁重,对于数学课堂上的团体讨论方式不太容易实现,所以,如果学生有比较困难的数学题,往往不能集思广益,得到解决.同时教师书面似的传授知识的方法,只能让学生了解某类提题的思维方式,却不能熟透的应用这种思维思考问题,也没有团队探讨来得深刻.
4.教学设施比较落后,课堂不够生动.随着科技的发展,信息技术运用的越来越广泛,现在许多大学都装有多媒体教室,而且高中也在普及,但仍有大部分的初中没有这些作为先进的教学辅助设备.板书是我们多年来的教学方法,但是对于有的晦涩难懂的知识,用多媒体展示会更加生动形象,便于理解.有时学生做笔记没来得及,可以借用教师的课件复习.
二、初中数学教学措施
1.激发学生的学习积极性.俗话说,兴趣是最好的老师.学生学习的主动性主要体现在对这门学科的兴趣,只要有了兴趣,学生才能在课堂上积极的学习,积极的思考,积极的探究.在教学过程中,老师应该热爱所有的学生,用爱心去教化他们,老师的一句简单的肯定的话,一个肯定和关爱的眼神,简单的手势,简单的谈话,都会让学生得到激励和感化,让师生之间距离缩短,使学生从心里接受你,这样学生会对这门学科感兴趣.也只有学生喜爱老师,学生就会主动的去学这门课程.在生活中,因学生对有的老师不喜欢,导致对这门学科产生厌倦的事例是很多的.因此,老师要感化学生,热爱学生,让学生对自己有欣赏的眼光,老师同样对学生有欣赏的眼光,这样才能更好的提高课堂的有效性.
2.教学体系完善的必要性.初中教学教学是一个系统的工程,涉及课程结构和内容、教师素养、学生特点、社会期望和教育评估框架等各方面的内容,若只动其一其结果只能是受制于其他.基于认知发生论的诸多观点,初中数学课程目标、结构和内容、教师教学能力培养、评估框架等因素都要步调一致,缺其一不可为.和此同时也要看到,当客观条件在短期内不能更改时,如数学分数在升学中的重要作用时,作为教师这个可发挥主动性、能动性的主要因素,要以更科学的教学理念,更人性化的教育态度开展数学教学,将看似生硬冰冷的数字教学,置身于一种更宏大的育人目标里,这应该是数学教学领域的教育者必须肩负的重大责任.
3.学生对数学认知发展的重要性.作为基础课程之一,初中数学教学效果对升学效果、培养学生良好的学业成就感尤为重要.结合课程目标要求和认知发生论的部分观点,初中数学教学旨在获得“数学活动体验”,初中数学思维能力培养是在原有数学认知发展水平上的升华.但是需要指出的是,并不是每个人都将同等保持预期的发展水平,在此过程中,有的学生可能在具体运算发展水平阶段上存在低水平重复,需要借助形式运算阶段存在的潜在性来突破原有的缺陷.从一定意义上说,在初中数学教学这个阶段,是要帮助学生“整合”数学认知活动,之前存在的盲点将不再阻碍思维水平的发展,从而实现真正的“升华”.而对于发展水平较好的学生而言,如何“更好地升华”,达到学生的最近发展区,也是初中数学教学中特别要注意的问题.因此,初中数学教学关乎学生的数学认知发展能否实现阶段性跨越,具有不可替代的重要性.
三、结语
时代呼唤有活力、有创新的教育来培养学生创新学习的能力,为学生终身学习、深化发展奠定良好基础.数学教学方法必须不断的创新深化,不断的改革教学,才能在课堂当中取得良好的效果,才能在新课程标准体系下完成教学方法的转化,使学生了解数学思想体系和文化价值,并对其充满了兴趣.
参考文献：
[1] 臧学流.初中数学的有效教学新课程[J].教育学术,2009.
[2] 叶爱菊.初中数学“课题学习”的教学思考[J].基础教育研究,2008（03）.
初中数学论文参考资料：
结论：关于初中数学课堂教学方法为关于初中数学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关数学初中知识点总结论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
