原创《语文教学中如何培养小学生创造力》：本文是一篇关于小学生创造力论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
在语文课堂教学中,重视创造能力的培养,尤其是对想象能力和综合能力的培养,显得尤为重要.下面就语文课堂教学中如何激发、培养学生的创造能力、结合自己的教学实践谈几点体会.
一、创设有利于儿童创造力发展的环境
社会、学校、家庭等因素极大的影响着儿童的创造力.家庭气氛和管教方式是影响儿童创造力的主要因素,过分要求孩子服从,孩子的创造力就差；家庭气氛 ,家长有意培养孩子的创造力,情况就好的多.学校教育过分重视纪律的规范,过分强调答案的准确的标准,也会影响儿童创造力的发展.社会文化的管理体制也会影响儿童创造力的发展.因此, 、宽松、尊重个性的环境将有利于儿童的发展.所以要努力构建校内外联系,和家长多联系,多交流,多沟通,构建学科间融合的语文教育,改变语文教学自我封闭、和社会隔绝的状况,共同为儿童创造有利的环境,使儿童的生活环境充满创造的气氛,儿童自然可成为富有创造性的一代.
二、转换角色,激发创造热情
教学过程是教师和学生的双边活动过程,是教师指导下的学生学习的过程.在教学中既要发挥教师的主导作用,又要发挥学生的主体作用,使两方面的积极性都得以调动起来了,才能取得良好的教学效果.调动学生的主观能动性是教师有效施教的重要因素,以学生为主体,也是适应基础教育改革,全面实施素质教育、促进学生健康成长的需要.教师应该从树立学生是主人翁的思想,确立学生在教学中的主体地位.基于这一点,在教学中,发扬 ,鼓励学生积极参和教学过程,通过角色转换,激活主体,创造性地理解教材、表述教材、活化教材,把听、说、读、写的语文基本功训练和创造性思维训练有机地结合起来,使语文课堂气氛融洽、充满创造活力.
三、营造空间,激活创造潜能
平等互敬的师生关系, 和谐的氛围,是营造自由空间的前提.学生体验到的最大的快乐,就在于自己发现问题,又独立思考研究发现的问题.为让学生更多地体验创造的快乐,教师应尊重每一位学生,善待出现错误的学生,用一颗宽容的心,使每位学生都能从教师的身上感受到爱意和期望,汲取智慧和力量,从而积极主动地投入学习活动.
在语文课上,我时刻注意,不失时机地、尽可能地给所有学生创造表现自我的机会和享受成功欢乐的机会,引导他们多动脑、动口、动手；多发现、多探索、多实践,通过他们对问题的分析、认识,发现其闪光点,表扬多于批评,从而使课堂气氛无时不充满创造的氛围,让学生愉快地投人学习,思维自由地驰骋.
“学贵有疑”.疑是一切发现,创造的基础,学生的质疑是学生创造灵感的闪现.对此应给予保护、珍惜.如在教学《群鸟学艺》一文时,我问学生：“学了这个故事你们明白了什么道理?”大部分学生都回答了只有耐心、虚心、认真地学习,才能学到真本领.
可有一个学生却回答的不同,他说是凤凰老师教搭窝的方法不好,才使有的鸟没有学会搭窝.他的回答激起千层浪,学生们展开了激烈的讨论,并列举了一些好的搭窝方法.最后,我在学生们讨论的基础上作了全面的总结,使他们对课文的寓意有了比较正确的理解.这样做,保护了学生独立思考的积极性,让他们的个性在课堂里得到了充分地张扬.对此,尽管《大纲》未作重点内容讲解要求,但这毕竟是学生创造思维的萌芽,使我很欣慰.
四、创设情境,激活想象情感
（1）在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆的各抒己见.教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验、知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论.通过辩论,让学生进一步理解感悟,懂得了知识是无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理.这样的课,课堂气氛很活跃.其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花,给课堂教学注入生机.
（2）以表演再现情境想象力,让学生动情地想象,可以使人的智力活动突破个人的知识局限,透过“有限”,深入“无限”,而用表演创设情境可以把有鲜明色彩,意境深远,美感较强的文章内容淋漓尽致地表现出来.
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容.采用多种形式让学生反复朗读.像朗读比赛,组织读书会、朗诵会,写读后感等,以发掘每个学生的智慧潜能,发挥学生的一技之长.在朗读过程中,理解内容,积累词句逐步提高阅读能力,又提高了学生的写作能力.如我在教学《群鸟学艺》一课时,让学生在阅读中抓重点,引导学生对各种鸟的语言进行反复诵读,以悟出它们内心的想法和学艺的态度.同时,让学生在感悟的基础上,自编自演了课本剧,他们那逼真的形象、丰富生动的话语、独特的表演手法,体现了对课文内容的理解.这样的教学让学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步得到升华.
要让我们的语文课堂充满创造力,就一定要把它变成学生乐于学习的场所,把学习的权利还给学生,使语文课堂充满创造活力.
小学生创造力论文参考资料：
结论：语文教学中如何培养小学生创造力为关于对不知道怎么写小学生创造力论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学生创造力事迹论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
