原创《初中英语口语教学中的音标教学》：本文是一篇关于英语口语论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
在初中英语学习过程中,英语音标学习发挥着非常关键的作用.因此,如何使初中生熟练深刻的进行音标学习就显得非常重要.本文首先论述了初中英语音标学习的重要作用,然后提出了相应的解决对策,希望能够给予增强学生的英语词汇学习一些有益的思考,促使学生更好的进行英语学习.
一、初中英语音标教学的重要性价值
音标是英语学习过程中必不可少且非常关键的因素.掌握了一定数量的英语音标知识,才能学好词汇,具有一定的单词量,从而在学习及与他人的沟通交流中发挥着应有的作用,充分体现英语学科的工具功能.
（一）音标教学能够增强学生的朗读兴趣,提升学习积极性很多学生习惯依赖于老师进行单词的预习,这种做法非常不利于学生的进步.如果抓好音标学习,学生在遇到生词时也不必惊慌,能够增强学生识别单词的能力,增强他们的信心,从而有效促进学生的朗读技巧和效率,提高学生的学习积极性.
（二）音标教学可以有效提升学习的记忆力,增加单词量单词的学习在很大程度上要得益于音标知识.因此,学生掌握了一定音标知识,就能够轻松的学习词汇,掌握词汇的准确读法和写法,最终有效提升学生的单词记忆力,增加他们的单词量.
（三）音标教学能够出实现学生的沟通能力,促成有效交流学生在进行英语表达好交流时,听说能力就显得尤为重要.通过良好的音标学习,能够使学生实现准确发音,能够实现与其他同学或老师的有效沟通交流,使自己的语言组织努力和表达能力都有所提高.
二、初中英语音标学习存在的难点
在初中英语音标教学中,依然存在着某些难点问题,影响了学生的积极性,阻碍了英语教学整体目标的顺利实现.
(一)见词不会读,听音不会写；单词拼写错误百出,遗忘率高
学生还不能发现单词学习中的技巧,也未意识到音标学习的重要性.学生只能按照字母出现的先后顺序死读硬记单词,造成学生见词不会读,听音不会写,更不要说长期记忆和正确使用了.这是学生词汇学习的最大困难.同时学生对已学的知识因掌握不扎实又未能及时复习而遗忘率高.
(二) 学生缺乏自主学习的能力,单纯依靠死记硬背的机械式学习.
首先,传统的英语音标教学一直遵循以教师的讲解为主导,课堂中,教师在黑板上罗列音标的写法,然后进行领读,学生也只是满足于认真做好每个音标的笔记,然后进行机械式记忆.
(三)不注重实践锻炼,语言沟通能力差
英语音标教学需要借助听,说,读,写等环节来实现.然而,学生运用英语进行听说读写的交际活动时,仍感到困难重重.在课堂上的英语对话练习中,大部分学生显得格外拘谨,心理紧张,其无非是怕单词读不准,句子说得不连贯,影响表达水平.
三、实现高质量音标教学的策略
教师应当充分考虑学生年龄,接受能力,英语教材及课程设置等综合因素后,有的放矢的对学生记忆能力的培养和强化,实现英语进行目标,提升学生的英语综合能力.
四、改变单词呈现方式,促使学生对音标加深印象
首先,在教学过程中,教师可以通过新颖别致的方式将所要学习记忆的音标呈现给学生,使学生对音标印象深刻,便于以后的长时记忆.比如,教师在教授某项运动项目的单词时,可以亲自做出这个运动项目的表象动作,增强学生学习这个单词的好奇心,然后将这个单词里所需要记忆的音标渗透给学生,加深学生的印象.
五、教师要讲究教学方法,运用多种手段提高学生的学习兴趣
音标的学习,可以在教学中运用“重元音,轻辅音”的方法,即让学生先学习元音,辅音的发音在学习元音的同时穿插进行,慢慢领会,应用,不要求学生马上掌握,这样学生的心理负担思想压力就会减小,对音标学习充满自信.
在音标练习时,老师还可以通过朗读比赛,分组比试等形式,加强学生的音标学习,这样,能够充分激发出学生积极性.同时,老师还应当对活动进行及时总结,对学生的表现进行客观中肯的评价,使学生消除对音标学习的心理压力,获得自信.
英语音标教学对于学生的学习和发展至关重要.因此,我们必须格外注重在英语教学过程中对学生音标能力的培养.这是英语教学目标的具体要求,也是英语学科自身特点所决定的.我们应当在教学活动中针对学生的特点,不断总结科学的音标教学方法,提升学生的音标学习能力,促使他们扎实的掌握音标知识,全面提高自身的英语技能.
英语口语论文参考资料：
结论：初中英语口语教学中的音标教学为关于对写作英语口语论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文英语口语论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
