原创《小学数学教学中课程导入质量提升》：这是一篇与小学数学教学论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：随着新课改的进一步开展,教育改革的大潮正在如火如荼的进行着,素质教育、质量教育等逐渐成为教学实践中的热点.教学工作者也在转变传统的教学观念,提升学生在课堂中的地位,让学生在课堂上更多的扮演主导者的角色.在這一过程中,有效性教学开始受到越来越多教师的重视,而课堂导入则是有效性教学的一个相当重要的组成部分.课程导入是整个课程的起点,只有在课程导入的时候提高有效性,并在这一过程中激发学生对于课程的兴趣,才能在课程的进行中做到高效.因此教师在日常教学中一定要注意课程导入的质量.
关键词：小学数学；有效性；课程导入
教师要想正在提高小学数学课程导入质量,就必须注重学生的心理特点,懂得运用小学生心理特点下最容易接受的方式进行课程导入,在课程导入的过程中激发学生的学习热情、唤醒学生的探究意识.课程导入要尽量做到让每个学生产生对于课程知识点的思考,让学生自主进入相应的课程环境.在这一前提下开展课堂教学会让课堂效率提升不少.本文中我结合日常的教学实践,浅谈几种在小学数学教学中提高课程导入质量的方式.
一、提出问题,引发思考
小学生正处在思想最活跃、好奇心最强的阶段,这一阶段教育学生最好的方式就是让他们学会自主思考.因此,教师在课程导入的时候,先直接提出一些和本课程相关的问题,让学生带着问题一边思考一边听取老师的课程介绍和章节导入.小学生思维活跃性和好奇心强,在同学面前的表现欲极强,因此在教师提出问题以后,学生会不由自主的思考并探究这一问题,以求最快解答,而获得在同学老师面前表现的机会.正是利用了小学生的这一心理特点,提出问题的课程导入方式可以有效的激发学生自主思考的热情,调动整个课堂的学习积极性,有利于学生对于新知识的学习.
例如,在教学“真分数和假分数”这一章节时,教师可以在正式教学开始之前,率先提出以下问题：“以下哪些是真分数,哪些是假分数：1/7、2/5、2/8、19/19、5/4、7/99”、“真假分数的异同点”等.这些问题不难,但是对于还没有系统学习这一章节的学生而言,更多的可以达到引发思考和探究的作用,在课程正式开始前,率先让学生在大脑中形成本章节知识点的框架.
二、联系生活,自然导入
数学不同于文科类的学科,数学的实践性比较强,因此在进行新课程导入的时候,教师一定要注意结合生活实际,让学生从日常生活实际的角度出发,为学生营造具有带入感的生活情节,让学生学会将课堂上学到的数学知识迁移到日常生活中,尝试着用数学知识去解决生活中的一些问题,找到一种“亲切”的课堂感受.这样的课程导入方式一来可以帮助学生将抽象的数学知识具体化、现实化,从而帮助理解和记忆；二来,接轨生活的课堂气氛会让学生觉得很接地气,从而减轻学生心中对于学习的排斥心理,甚至渐渐培养起对学习数学的兴趣,进而提升学生学习数学的效率.
例如,在教学“百以内的加减乘除法”这一章节时,老师可以为学生还原生活中常见的场景：买菜.让学生假设妈妈给了一百块钱去菜场买菜,青菜2块钱一斤,买了2斤；鱼8块钱一斤,买了3斤；萝卜3块钱一斤,买了1斤；大米5块钱一斤,买了8斤.那么回家时身上还剩多少钱.这是一个典型的百以内的加减乘除计算,但是因为结合了日常生活,可以充分调动学生的学习积极性,这样的课程导入也会更有效.
三、实施学生实践操作直观的课程导入方式
新课标要求下,传统的课堂教学在不断的转型,以往的教学都是以教师的口耳相传为主,如今的课堂更注重学生的实践操作,并且在教师的引导下进行积极自主的探究,这样更利于将一些抽象的数学概念具象化,更便于学生的认知和理解.但在课程导入部分实行实践操作的过程中,教师需要注意其规范性.很多教师为了达到操作的要求而让学生进行课堂实践.这种情况下的课堂容易变得杂乱无章,影响了正常的教学秩序,不仅会降低课程导入的效率,更有可能造成整堂课的实效.因此在实施学生实践操作,以直观的方式进行课程导入时一定要立足于教材实际,精心设计课程导入过程,使实践发挥最大的功效,让课堂学习变得生动自然,在激发学生学习兴趣的同时提高整节课的教学效率.例如在三年级“测量”的章节导入时,教师可以让学生自备量具,然后在课堂学习中测量橡皮、铅笔、书本、书桌的长度,学生在测量的过程中可以对单位有个初步认识,接着教师在进入书本教学.在经历了实物感受之后,学生对毫米、厘米和米这些测量单位有了一定的体会,在整体学习中可以提高学习的积极主动性,从而达到事半功倍的效果.
四、结语
综上所述,作为课程导入作为课堂教学的基础部分,其重要性越来越受到教师的重视.对于以严谨和逻辑为特点的小学数学,教师更是要注意课程导入的方式方法.良好的教学情境可以营造一个引人入胜的导入氛围,在课程导入中应结合生活实际的数学问题,并积极采用动手操作的方式增强学生的数学运用能力,以上方式不仅可以为课程开一个好头,而且能提高课堂教学的有效性.
参考文献：
[1]梅亚平.小学数学新课导入的问题及其对策[D].鲁东大学,2014.
[2]李树清.新课程小学数学课堂导入教学研究[J].辽宁教育,2009.
小学数学教学论文参考资料：
结论：小学数学教学中课程导入质量提升为关于小学数学教学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关小学数学补习班论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
