原创《幼儿园二年制幼小衔接教育策略》：本文关于二年制论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
策略一 独立设置衔接机构
从2009年起,我们租用场地,把幼小衔接教育工作从幼儿园大环境中独立出来,让它在一个相对独立的环境中进行.我们把这个园区叫做“幼小衔接部”,委派了负责人,组建了教师队伍,安装了一套独立完善的电脑教学控制系统,添置了独立完备的生活设施,并设计了一整套自成体系的课程教学内容,规定了独立的一日生活流程.
多年实践证明：独立设置幼小衔接机构优势突显.
6周岁的孩子处于一个比较特别的过渡期.他们比较顽皮,有些逆反,不肯听大人的话,喜欢按自己的“想法”去尝试做一些事；他们的脑细胞已经接近成年人,体力智力都已经明显区别于中小班的孩子,有一定的判断力和自我控制能力；他们已经开始对一些符号系统（文字、数字、音符等）感兴趣,在正确的指导下,他们已经能够学习、了解.
统一活动园区,让这个阶段的孩子首先在心理上有一种成长感（我长大了）,有一种期待感（我要上小学了）,更有一种学习的渴望和内驱力（让自己成为合格的小学生）.这种心理氛围成为一股强大的精神力量,推动着这些孩子快速成长.
统一生活流程,让这个阶段的孩子和中小班的孩子区别开来,完全有了适合自己规律的生活安排.例如,他们比中小班孩子可以更多或更长时间 在教室学习,他们对文字符号的理解更有能力了,学习更有办法了,学习效果也更明显了,我们根据他们的实际情况制定了新的作息制度.
统一学习课程、训练内容,让这个阶段的孩子接触一些幼小衔接的学习内容,已经成为可能.
我们在国家规定的各门课程的基础上开设了以幼小衔接训练为特长的课程,包括小学生活体验活动、以及作息制度的逐步适应等安排,让孩子从生活上、情感上做好向小学的过渡.
统一家园教育,有针对性地和家长交流,可以更好地解决家长中存在的问题,更利于家园沟通,提高教育的实效性.
策略二 研究探索衔接课程
1.传统文化课：
我们开设了以《弟子规》为主要载体的中华传统文化课.
首先,我们根据幼儿园实际对《弟子规》进行了如下技术性改造.
（1）我们发动教师在学习理解《弟子规》的基础上,亲手绘制几十幅《弟子规》图解画,每幅画的标题就用《弟子规》中的原文；然后将《弟子规》图解悬挂在全园走廊墙壁,使它成为本馆一道亮丽的文明风景线.
每天晨间接待和放学的时候,幼儿园的高音喇叭里就会播放《弟子规》诵读的声音或者《弟子规》唱读的乐音.
在幼儿园的宣传栏,在每个教室的家园联系栏,都琳琅满目地张贴着或悬挂着学习《弟子规》相关图片照片.那也是家长和孩子驻足最多最久的地方之一.
这种全方位的环境营造,潜移默化地影响着儿童,教育着儿童,感化着儿童.所谓每一面墙壁都会说话,在这里绝非虚言！
（2）我们借鉴外地经验,将《弟子规》谱写成歌曲,教全园孩子歌唱.由于歌词熟悉,曲调优美,旋律单纯,这些歌非常受欢迎.不但孩子一唱就会喜欢,老师家长也是一唱就喜欢,一唱就会熟悉.
孩子是天生的歌唱家,表演家,他们对自己喜欢的歌曲,常常会情不自禁地唱起来.《弟子规》虽然比较长,可是被一段一段用不同的曲调唱出来,久而久之,孩子们自然就全记住了.不但他们会唱了,记住了,连家长也学会了,记住了.
（3）我们从《弟子规》中开发出七大主题,开展“七色花”儿童德育：
赤色花瓣——感恩教育 从小懂得感恩父母、感恩师友、感恩祖国
紫色花瓣——博爱教育 懂得自爱（爱自己）、亲爱（孝顺父母）、友爱（团结同学）、泛爱（爱他人爱自然爱世界）
花瓣——诚信教育 要求诚实、守信、不虚荣、不做假
绿色花瓣——规则教育 懂得严格要求自己,自觉遵守社会规范
青色花瓣——礼仪教育 学会礼敬规则,举止有度,说话文明,行事有理
橙色花瓣——习惯教育 检点小节,培养行为习惯
蓝色花瓣——读书教育 立志读书,循序渐进,培养良好学习品质
“七色花”德育启蒙教育是每学期一二个主题,长期轮流进行的.从几年实践效果看,确实非常好.
小学老师反映：我们幼儿园毕业的孩子知识面广,人文素养好,品行端正,在小学很受欢迎.
2.行为训练课：依据适切原则,我们对幼小衔接部的孩子进行行为训练,让孩子们从学会听上课铃、学会排队、学会看课程表、学会当值日生、学会倾听、学会尊重、学会用礼貌语言互相问候、学会握笔、学会置物、学会整理书包、学会饭前便后洗手等等一系列小事开始,通过系统的训练固定自己的行为方式,养成良好的行为习惯.
基础常规训练：
——统一上下课铃声,进行听铃声训练.
——各班将一日活动安排画在黑板上,让幼儿学会看课程表,看课程安排做好课前准备.
——每天轮流当值日生,让幼儿做力所能及的事,锻炼幼儿的劳动能力.
——每天广播的内容：晨间活动时 和大班教材相应的音乐磁带；吃午饭时间,幼儿安静听《弟子规》诵读；饭后听幼儿故事,放学时间,放一些优美、高雅的音乐.
礼貌习惯训练
——问好：早上来园见到老师、同伴主动问好.在日常生活中,见到老师,能停下脚步,礼貌问声好.见到不认识的人到幼儿园或班级,能根据年龄有礼貌地称呼问好.
——使用礼貌用语：得到帮助主动说“谢谢”,不小心碰到或伤害到别人主动道歉,说“对不起”,需要别人帮助会用“请”字.
倾听习惯训练
——认真听他人说话,不随便插话.
——在规定时 广播,要做到安静听,不说话.
置物习惯训练
——养成用物品从哪里拿来用好放回哪里去.
二年制论文参考资料：
结论：幼儿园二年制幼小衔接教育策略为关于对不知道怎么写二年制论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文本科2年制论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
