原创《夯实基础力争实现十三五教育信息化新突破》：本论文可用于夯实基础论文范文参考下载，夯实基础相关论文写作参考研究。
编者按：长期以来,新疆教育受地理位置和经济制约,较难实现突破性进展,而信息技术的介入改变了这一格局.“十二五”期间,新疆以教育信息化为抓手,在基础设施、资源共享、管理机制等方面均取得了一定成绩,实现了信息技术和教育教学的初步融合.适逢“十二五”结束、“十三五”开局之际,为深入了解新疆教育信息化发展现状和未来规划,本刊记者专访了新疆教育厅副厅长木合甫力·艾山.
1. 2015年是全面完成“十二五”规划的收官之年.新疆教育信息化在“十二五”期间取得了哪些成绩?还存在哪些挑战?
“十二五”期间,新疆教育信息化建设取得了显著成绩,基础设施建设、资源建设和信息技术的普及应用取得新突破.
（1）教育信息化管理机制逐步完善
自治区中长期教育改革发展纲要把教育信息化工作列出专章论述和全面部署,明确了“十二五”时期的基本目标和工作任务.2015年,自治区五部门联合印发《关于进一步推进中小学和幼儿园教育信息化工作的若干意见》,成为新时期中小学教育信息化工作的行动纲领.自治区教育厅先后召开“自治区基础教育信息化工作会议”、“自治区基础教育信息化应用工作南、北疆片区推进会议”等,明确目标,提出要求.为做好基层学校设备应用的售后服务支持体系建设,新疆电教馆启动“新疆基础教育信息化监管运维云平台”建设,发布了《新疆基础教育信息化建设进展报告》（2014年）白皮书.各级教育行政部门和学校作为教育信息化工作的实施主体,立*地、本校实际,发挥主观能动性,多方争取支持,积极创造条件加快信息化建设步伐,全区上下初步形成了统筹协调促发展的教育信息化建设机制.
（2）教育信息化基础设施建设不断加强
“十二五”期间,自治区坚持多方面支持、多渠道建设的原则,统筹中小学双语现代远程教育建设计划、薄弱学校改造工程、义务教育学校标准化建设工程等一系列教育重大工程项目,教育信息化基础设施建设水平有了明显提高.全区中小学、幼儿园宽带网络校校通覆盖率由2011年的不足25%提高到55%,县城学校和条件较好的农村学校基本普及校园网；全区已有75%的班级拥有多媒体设备；“教学点数字教育资源全覆盖”项目的实施使得全区828个教学点全部实现了“设备配备、资源配送和教学应用”三到位；全区中小学生计算机生机比达到16：1.中小学校信息化教学环境得到了大幅改善,信息化应用基础条件得到了进一步夯实.
（3）优质教育资源城乡共享局面初步形成
“十二五”期间,加大远程教育资源建设力度,通过引进、译制、自制等方式,不断丰富和广泛共享优质数字教学资源.制作了《中小学教师继续教育教材（学前教育专业汉语）》、《学前双语中班、大班配套教材》、《幼儿教师培训基本功·教学法培训教材》、《中小学安全教育系列教材》等双语教学资源并投入使用.通过购买的方式,完成和中科院新疆理化技术研究所、上海韬图动漫公司和新疆碧利雅科技公司等三家单位8个G的双语教育资源建设的合作,资源已陆续上传至新疆远程教育网供各地免费使用.开发建设了集双语教育资源库、资源管理服务、标准化双语交互教学、MHK模拟测试、应用监管以及E学校“一库五平台”为一体的新疆基础教育资源公共服务平台,储存教学资源15T,注册人数达到21.4万人,教师下载应用达到350万人次.通过有效的安全审核机制,教师上传资源达到40万条.“平台”已经成为全区中小学教师获取、共享优质教学资源的主流平台.
援疆资源建设取得阶段性成果.浙江、上海、江苏提供了156GB、1.7万条教学资源.深圳、福建、天津、河北、山东、辽宁、吉林已经达成免费支援意向,正在进一步落实.
（4）教师信息技术应用能力培训力度不断加大
“十二五”期间,通过组织各类中小学教师信息技术应用培训活动,大幅度提升了我区中小学教师整体信息技术水平.通过新疆远程教育网远程研修的方式,组织开展“自治区中小学双语现代远程教育建设计划网络远程培训”、信息技术应用能力全员培训、全区初中教师信息技术应用能力培训. 对10.8万名中小学教师进行了学科培训,教师信息技术应用能力明显增强.2200名中小学校长参加“中小学校长信息技术应用能力提升项目”远程培训活动.编印、配发了维吾尔语信息技术教师校本培训系列教材.充分发挥《新疆教育信息化》汉语、维语两个版本微信公众平台,大力推广教育信息化新理念、新方法以及信息技术在教育教学应用方面的操作.各地结合本地实际,通过各种方式开展了对教师信息技术应用能力的培训.
（5）信息技术和教育教学实现初步融合
“十二五”期间,以信息技术为支撑的教学模式的探索、应用逐步深入.2012年,组织开展了教育信息化小课题研究活动；2013年,举办自治区首届双语课件大赛；2014年,以促进信息技术和课堂教学融合为目的,举办中小学双语教学说课大赛和说课展示活动.参加的国家项目“一师一优课,一课一名师”活动中,全区有57000名汉语教师参和,晒课37332节.为满足民语言教师参加“一师一优课,一课一名师”活动的需求,新疆电教馆单独研发了民族语言晒课平台,全区有5000多名民族语言教师参加晒课活动.初步形成了课堂用、经常用、普遍用的信息化教学新常态.
“十二五”期间,新疆教育信息化确实取得了一些成绩,但是这些成绩和日益发展的教育信息化和教育本身的现代化发展要求相比,和人民群众接受优质教育的期盼相比,还存在一些问题和不足.主要体现在：
（1）一些地方和学校对推进教育信息化战略的重要性和紧迫性认识还不到位,农村教师特别是民族语言教师信息技术应用能力较弱,信息化在提高教育质量、促进教育公平中的作用没有充分发挥.
（2）优质数字教育资源特别是双语教学数字资源总量不足,民族语言资源少,多头管理、标准不统一问题比较突出,共建共享和双语教学资源体系化建设机制尚未形成.
夯实基础论文参考资料：
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