原创《夯实基础目标，落实核心目标》：本论文为您写夯实基础毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
【内容目标】
1.复习本课“我会认”的7个生字,会写“丝、转、斜”.
2.分角色有感情朗读三个小伙伴画风的句子,学习表达“怎样画风”.
【活动目标】
1.自主勾画画风的句子,小组讨论并展示汇报“三个小朋友是怎么画出风来的”.
2.发现古诗《风》、课文《画风》、叶圣陶儿童诗《风》中“画风”的秘密,发展学生思维创造力和语言表述力.
【能力目标】
1.初步培养提炼关键词语的能力,感悟词语搭配的规律.
2.让学生明白“画风就是画会动的景物”,会抓住特点表述风中的景物.
【教学过程】
一、古诗导入,感受风的画面
师：来,大家一起朗诵这首诗！
生：解落三秋叶,能开二月花,过江千尺浪,入竹万竿斜.
师：这首诗的诗题是——
生：风.
师：唐代诗人李峤真的是个神奇的魔术师,他写的这首《风》里面没有一个“风”字,但仍能让我们感觉风仿佛就在眼前.今天我们要学习的《画风》里,三位小伙伴有没有这样的魔法呢?让我们一起继续学习《画风》.通过昨天的学习,我们认识了三个小伙伴,想不想请他们出来啊?
生：想.
二、引出三位小伙伴,学习姓名中的生字
师：老师已经把他们请出来了,热情地喊出他们的名字.
生：宋涛.
师：打打招呼.
（师面带微笑挥手）
生：你好,宋涛.（挥手）
师：读一读“涛”字.（出示生字卡片）
生：tāo涛涛涛.波涛、海涛、松涛.
师：这个若有所思的小女孩,她叫什么名字?
生：陈丹.
师：一起来打个招呼.
（师微笑,挥手）
生：陈丹,你好！（挥手）
师：其实我们班也有姓陈的小朋友呢！陈露瑶还有陈欣妍.
师：“陈”,读好前鼻音（出示生字卡片）
生：chén陈陈陈,陈旧、陈列、推陈出新.
生：dān丹丹丹.
师：练太极要怎么样啊?（做练太极的动作）
生：气沉丹田.
师：中国的国花是——
生：牡丹.
师：书写“丹”的时候要注意什么呢?
生：“丹”字下面不能多写一点.
师：来,读一读这些词.（出示生字卡片）
生：丹青、丹霞、丹心.
师：看看还有一个小伙伴是谁呢?
生：赵小艺.
师：写“艺”字的时候可得注意.（边说边用身体做出“乙”字状）
生：肚子要挺过去.
师：对,一起书空“横折弯钩”.
三、细读课文,感受三位小伙伴怎样画风
活动一：学习默读,勾画三个小伙伴画风的句子,小组内交流.
（师出示学习提示1：默读课文第4～8自然段,思考三个小伙伴是怎样画风的,勾出他们画风的句子.）
师：默读要做到——
生：不出声,不指读.
（生按要求默读课文.师巡视,了解学生学习状态.）
（师出示学习提示2：乐于分享,展开小组交流.1号汇报：赵小艺是怎样画风的； 2号汇报：宋涛是怎样画风的；3号汇报：陈丹是怎样画风的；4号：组织小组同学一起有感情地朗读勾画出的句子.）
（生小组交流,师巡视各小组的交流情况,适时在小组评价栏中贴“小红旗”并进行评价.）
师：刚才大家在交流的时候,我发现有的小组组织有序,交流很顺利.有的小组要慢一点,这时候,组员们该怎么办?我们是不是应该鼓励他,而不是责怪,因为我们是一个团队！
活动二：小组汇报,先说一说“小伙伴是怎样画风的”,再有感情地朗读课文第4～8自然段.
师：风看不见、摸不着,三个小伙伴是怎样把它画出来的呢?我们邀请两个小组来汇报,好不好?最先举手的是鲸鱼组.好,第一个机会给鲸鱼组,海星组第二.好,名额已经抢完了哦,欢迎鲸鱼组代表！
生1：大家好,我们是鲸鱼组代表.赵小艺在房子前面画了一根旗杆,旗帜在风中飘着.
生2：他还画了一个拿着风车的小男孩,风车“呼呼地”转着.
生3：宋涛想了想,他把画上去的太阳擦去,画了
几朵乌云,还有几条斜斜的
雨丝.
生4：陈丹在旁边看了说：“我也会画风了.”说着他在大树旁边画了几棵弯弯的小树.
（鲸鱼组有感情地朗读第4～8自然段）
师：分工明确,还会互相补充,小组朗读默契,一看就是认真合作了的.小组展示继续,有请海星组.
生1：大家好,我是海星组的代表杨谨榕.赵小艺在房子前面画了一根旗杆,旗帜在风中飘着,他还画了等（停顿了一下）赵小艺还画了拿风车的小男孩,风车“呼呼”地转；宋涛把太阳擦去,画了几朵乌云,又画了几条斜斜的雨丝；陈丹在大树旁画了几棵弯弯的小树.下面请我们组的朗读能手陈欣妍给大家朗读课文第4～8自然段.
（生有感情朗读第4～8自然段）
师：说得清楚完整,读得很有感情.掌声送给自信的海星组代表！
师：孩子们,三个小伙伴真有法子,他们把看不见、摸不着的风都给画出来了.我们一起来分角色朗读整篇课文,每个小组读一段.
（生有滋有味地读课文）
夯实基础论文参考资料：
结论：夯实基础目标，落实核心目标为适合不知如何写夯实基础方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于夯实基础下半句论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
