原创《小学语文识字教学中传统文化渗透探究》：这是一篇与识字教学论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
【摘 要】随着我国素质教育的不断开展,在当前小学语文教育又提出了新的要求,要求在教学中加强对学生传统文化的渗透.识字教学是小学语文教学中的重要组成,通过在识字教学中渗 统文化,不仅能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,还能提升学生的语文素养,使学生更好的继承和发扬中华传统文化.对此,文章就小学识字教学中传统文化的渗透进行一些探讨,以供广大教师一些参考.
【关键词】小学语文 识字教学 传统文化 渗透 策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）06-0071-01
引言
中国是一个具有悠久历史的文明古国,具有着丰富的传统文化,因此,对于汉字的学习,是学生学习中的重点.在小学语文新课程标准中提出,教师在教学过程中,要密切关注学生的成长动态,了解学生的实际情况,结合学生身心发展的特点和需求,有针对性的制定识字教学方案,从而提升学生对汉字的认知,使学生正确认识传统文化的意义.因此,教师要充分的运用先进的教学方法,在识字教学中有效的渗 统文化,帮助学生提高学习效率,培养学生的综合能力.
一、识字教学中传统文化的渗透意义
1.激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师,是学生进行自主学习的动力.在识字教学中,教师通过每个汉字的特点,深入解析汉字本身的传统文化,如历史故事等等,使课堂教学变得生动有趣,从而为学生营造出了良好的学习氛围,激发了学生对汉字的兴趣,进而自主的参和到学习中.
2.提高学生学习效率
在识字教学中,教师通过传统文化的渗透,使学生更形象的了解所学汉字,并更深入的理解和掌握汉字的内涵及特点,从而提高了学生的学习效率,提高了课堂教学质量.
二、识字教学中渗 统文化的有效策略
1.汉字教学中渗 统文化
汉字是中华文化的智慧结晶,是中华传统文化的有效传承.因此,在小学语文识字教学中,教师要充分的挖掘汉字本身所蕴含的文化,有针对性的进行传统文化的渗透.教师要结合当前学生发展的特点,运用丰富的教学方法,为学生创设情境,激发学生的学习兴趣,从而使学生在轻松的教学活动中,加深对汉字的认知和理解,进而提高了学生的学习效率,更好的进行传统文化的传承.
例如：在教学《字典大楼》一课时,教师要让学生掌握“典、楼、造”等字的写法,使学生学会查字典的方法,养成学生不认识的字就查字典的好习惯.在学习“楼”一字时,可根据汉字的结构进行分析,“楼”应该是和“木”有关,古代人住的房屋一般都为木质结构的木屋,所以它的偏旁为“木”,右边的“娄”的意思为“双层”,因此将“木”和“娄”结合起来就表示为双层木屋.在《说文》中就提到过：楼,重屋也.教师还可以将“楼”字拆解,右边“娄”上面是个“米”,下面是个“女”说明这个屋子上面放的是粮食,下面住着人,从而得出“楼”表示的是双层房屋,并可为学生讲解一些古代的建筑特点等.通过这样有趣的解释,使学生加深了对汉字的理解,了解了古人造字的原理,有效的活跃了课堂氛围,同时也渗透了传统文化的教育.
2.古诗文中渗 统文化
在小学语文教材中,不仅有近代文和现代文,还有一部分古诗、古文、古典名著的节选,这些都是教育者经过精挑细选,并结合不同阶段学生发展需求的,其蕴含着丰富的传统文化底蕴.因此,在教学中,教师不仅要让学生学习和理解课文中的生字,更要通过课文中蕴含的传统文化对学生进行教育,从而有效的完善學生的人格,树立学生正确的人生观和价值观,培养学生的综合素养.例如：在教学《早发白帝城》一课时,在“帝”的识字教学时,可为学生讲解帝的由来,乃是借天神之名,用为人君之号,自秦始皇以皇帝为称号后,帝就成为了历代皇帝的专用简称.然后,教师可利用多媒体技术,为学生展示白帝城的课件,并讲解白帝城的由来：在今重庆奉节城东白帝山上,位于长江三峡一带.城居高山,地势险要.为西汉末年割据蜀地的公孙述所建,公孙述自号白帝,故名城为“白帝城”.历代的著名诗人都曾登过白帝城,并留下了大量的诗篇,因此白帝城又被成为“诗城”.
教师在小学语文识字教学中,不能只依靠教材上的内容进行传统文化的渗透,更要对学生进行拓展延伸,引申课外的经典故事或神话故事,从而能在教学时为学生创设丰富的教学情境,提高学生的兴趣,加深学生的理解.同时,教师要引导学生加强课外阅读,感受更为丰富的传统文化,有效的拓展学生的视野,增加学生的知识积累,使学生能更好的认知传统文化,进而为传承中华传统文化打下良好的基础.
三、结语
总之,学生是祖国的未来,是传承和发扬中华传统文化的主力军.因此,在小学语文识字教学中,教师要有意识的对学生渗 统文化,使学生在传统文化的熏陶下,了解传统文化,爱上传统文化,进而促使学生综合能力的全面发展,更好的将中华传统文化发扬光大.
参考文献：
[1]王宁.小学语文识字教学中传统文化的渗透探析[J].教育和文化,2017（04）：310-310.
[2]张灵玲.小学语文低年级识字教学中渗 统文化的探索[J].时代教育,2015（20）：261-261.
识字教学论文参考资料：
结论：小学语文识字教学中传统文化渗透探究为适合识字教学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关识字教学有哪些策略开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
