原创《地理校本课程开发》：这篇校本课程论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
摘 要：改变传统的课程设置,加快课程改革的步伐,促进学生的全面发展,促进教师的专业技术水平的提高是地理校本课程开发的主要目的,在校本课程开发中应遵循地域性、主体性、实用性、时代性等几个基本原则.
关键词：地理校本；课程开发；意义；原则
中图分类号：G633.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0244-02
1.什么是地理校本课程
地理校本课程是指学校根据国家的教育方针、教育目标,依据学校自身办学理念,在基于社区和学校的课程资源的基础上,通过选择、改编、整合、补充、拓展等各种方式,对国家地理课程进行再加工、再创造,使国家地理课程和地方地理课程校本化、个性化,使之更符合学生、学校特点和需要的地理课程,即是地理校本课程.
校本课程相对国家课程、地方课程而言,是学校一级的课程,是学校自定的课程,因而它更能关注学生个性发展的需求,对学生获得知识、参和生活、增加体验、实现创新更具针对性.
2.开发地理校本课程的意义
2.1顺应国家基础课程改革的趋势.长期以来,我国一直采用国家统一的课程设置,全国中小学基本上沿用一套教材,一个教学计划,一副教学大纲,教学缺乏灵活性、多样性,严重制约了学生个性的发展、能力的提高,从20世纪90年*始,我国逐渐加快了课程改革的步伐.《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出："改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校 课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性,从实际出发,因地制宜,建立学校层面的自主课程决策及管理机制".地理课程标准也提出构建开放式的地理课程："地理课程要充分重视校外课程资源的开发利用,形成学校和社会、家庭的密切联系,教育资源共享的开发性课程,从而拓宽学习空间,满足多样化的学习需求等",这意味着学校课程将由国家课程、地方课程、校本课程三个部分组成,彻底改变"校校同课程、师师同教案、生生同书本"的局面.可以说地理校本课程的开发,顺应国家基础课程改革的趋势,是社会进步、个人发展的客观要求,是地理可持续发展的必然结果.
2.2满足学生实际发展的需求.校本课程内容的制定是根据学生的需求,学生的认知水平应运而生的,学生本身就是校本课程开发的参和者,因此校本课程的内容符合学生个性发展的需求,它使学生的学习内容从单一的、封闭的书本知识转向丰富的、开放的社会课程,学生的视野更加开阔.校本课程的实施,重视以"校"为"本",师生互动,注重对话、交流、沟通,学生不再是知识的被动接受者,学习的过程从接受性转向自主性,学习的形式从规定性转向灵活性,学习任务的完成可以是个人独立完成、小组集体攻关,也可以是调查研究、实验查证、理论探讨.
2.3促进教师专业化水平的提高.校本课程主要由教师自己编制,为了能编制质量更好,更适合学生的校本课程,教师需要查阅大量的信息资料,深入生活、深入社会,寻找第一手资料,不断完善拓展自己的专业知识,充实提高自己的专业素养,可以说校本课程开发的本身就是教师接受继续教育的过程,教师专业技术水平提高的过程.通过开发校本课程,教师掌握了课程开发的基本原理和技巧,转变了传统的教学思想,更新了教育理念,对自己所教学科的知识性质、知识结构及呈现方式有了一个新的认识,逐渐运用新的教学组织形式,尝试新的教学方式,新的课堂管理艺术,教师的教学能力、科研能力也相应得到很大的提高.校本课程开发同时要求教师从事行动研究,将自己的教学活动和课堂情境作为研究的对象,及时对自己的教学行为和教学进程进行反思,有意识的进行分析和总结,教师要善于在教学实践中寻找问题、发现问题并努力解决问题,逐渐形成适合自己的教学方式和教学风格,使教师从"经验型"向"专家型"方向发展.
3.地理校本课程开发原则
地理校本课程的開发除了遵循一般课程开发的基本原理,还应特别注重以下几个原则：
3.1因地制宜,突出地域性.地理校本课程属于区域地理,乡土地理的范畴,研究人地相互关系,为区域经济发展服务,有强烈的地域性,浓郁的地方特色,在校本课程开发中要本着"因地制宜"的基本原则.
3.2促进发展,关注主体性.校本课程开发的出发点是充分培养学生能力,激发学生的学习兴趣和学习热情,促进学生的全面发展,没有个体的积极参和就没有个体的发展,主体参和是将知识转化为智能的内在机制,是成功课堂的重要标志.我国新地理课程的基本理念之一就是"重视对地理问题的探究"、"满足学生不同的地理学习需要",地理校本课程开发要始终把学生放在课程实施的主体地位,在课程学习中要关注学生的积极参和,重视学生的操作和实践.
3.3关注生活,强调实用性.地理知识和我们的日常生活密切相关,地理校本课程的出发点是：源于生活,服务生活,"教给学生生活中的地理"是现代地理教育的基本理念.地理触及我们生活的方方面面,随着地球上极端天气的频繁出现,各种自然灾害越来越多的进入我们的日常生活,台风、海啸、干旱、洪涝、滑坡、泥石流等给我们的生产生活带来重大损失,开设《灾害常识》,了解自然灾害的形成、危害及其相应的对策,不仅让学生认识自然的力量,更是一堂生动的环境教育课,珍爱我们的地球,促进人和自然的和谐发展,这是我们全人类共同的心声.
3.4融入科技,彰显时代性.现代社会科技飞速发展,知识日新月异,地理校本课程的开发要紧跟时代的步伐,将最新的科技成果展现给学生."天宫一号"发射、"神八赴约,追吻天宫"见证中国航天的骄傲：从无人到有人、从单人到多人、从一天到多天,从环游太空到出舱行走,神舟系列飞船一次次成功发射确立了中国科技在世界的领先地位,把这些高科技融入地理校本课程,既展示了中国国力的强大,同时也是一堂生动的爱国主义课程.随着科技的进步,信息技术越来越多地走进我们的日常教学活动中,地理教育工作者要熟练运用先进的教学设备,采用最新的教学手段,实现信息技术和地理教学的整合创新,将信息资源引入地理教学活动中,合理机动地运用信息技术,把学习空间还给学生,给学生提供视觉、听觉新感受.
校本课程论文参考资料：
结论：地理校本课程开发为关于对写作校本课程论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文校本课程开发的理念论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
