原创《在小学英语教学中运用自然拼读法》：这是一篇与小学英语论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
多元化评价的主要目的不是为了选拔少数优秀学生,而是为了发现每个学生的学习潜能,促进学生的全面发展.
一、推行英语免考制度
2011年,免考制度在我校推行,笔者申报了镇江市教育局“十二五”规划课题《免考在多元化评价体系中的实施》,以课题研究为突破口,探索了英语学科免考制度的实施策略和方法.
2011年1月,我校首次在六年级英语学科试行免考,发放英语学科免考申报细则,在期末考试前两周进行申报审核,班主任和任课教师根据申报情况,在班级内进行 推选,决定免考生名单,规范免考申报.经班主任和任课教师审核通过,方可成为免考生.
首先,教师组织学生申报,展示作业本、听写本、练习册、过关练习、发表习作等；其次,教师通过学生问卷,了解申报学生的品行、人际关系、课堂表现等,全面了解申报学生的综合素质.每位申报者要获得全班80%学生的同意,方可获得免考资格.这样的选拔体现了公平性,增强了选拔的可操作性.
2014年6月24日, 电视台走进我校,对我校“免考”制度进行了专访.一位六年级免考生说：“教师宣传免考制度后,学生们上课积极发言,就连平时调皮的学生也渐渐有了变化.”一位免考生的家长说：“免考对孩子是信任和肯定,孩子在申请免考后,学习更加主动、更加积极.”
二、新增英语作业免写形式
2013年2月,继免考后,我校又新增了作业免写形式.在日常教学中,为了激励课堂表现好、知识掌握牢固、学习进步大的学生,我校采用加盖“免写”章的方式,免写某天的作业或某道题目,学生连续五次作业获得A加★,就可以免写下次作业.
有的教师担心,实施免写作业之后,学生的知识得不到巩固.笔者认为,教师完全不用担心,一次免写给学生带来的,是鼓励、信任、动力.一位学生在日记中写道：“今天,英语老师在我的作业本上盖了一个鲜红的免写章,其他同学羡慕加嫉妒！有的同学睁大眼睛,想看看免写章的真面目；有的同学眼神里透出不屑,仿佛在说：‘有什么了不起,下次我也争取盖一个.’其实,只要努力,谁都可以！”实施免写作业之后,学生作业的字迹工整多了,正确率也提高了,每个学生都希望自己的进步得到教师的肯定,每个学生都在暗暗给自己鼓劲.无形中,榜样的力量在班上形成了强大的气场,充满了正能量.这种良性竞争的环境激发了学生的学习热情,促使他们朝着免考的目标努力着、前进着.
三、争当英语Super Star
在实施英语教学多元化评价时,笔者把学校“十佳小能人”（如音乐舞蹈类“小梅兰芳”奖、科技类“小爱迪生奖”、英语类“Super Star”等）结合起来,促进了学生的个性发展,减轻了学生的负担.
每学年,学校组织学生申报“十佳小能人”,笔者鼓励学生积极参和,然后根据报名人数进行层层选拔.学生通过各种展示,彰显了自己的英语能力.展示活动包括用英文进行自我介绍、唱英文歌、合作表演英语故事、朗诵英文诗歌、制作英语单词小报、现场问答等.这些形式多方位地展示了学生的英语才能,让学生体验到成功的喜悦.
四、制订《小学生英语学业质量标准》
在研制《小学英语学业质量标准》的过程中,我校打破了传统课程标准局限,以知识体系为中心,以形成学科核心素养为导向.如在评价方式上,改变了过于注重纸笔测试,转向观察、口试、面试、笔试、动手操作、问卷、访谈等多元化的评价方式；在评价主题上,坚持多元参和的策略,改变了以教师为单一评价主体的现状,转向自主评价、同伴评价、教师和家长评价等多元主体共同参和评价的形式.
在实施过程中,笔者制订阶段目标,注重过程中的评价,积极引导学生思考“这一阶段我学会什么?”“我做得怎么样?”“我遇到什么困难?”“我是怎样克服的?”等问题.在课堂上,笔者通过开展听、说、读、写、练的活动,努力激发学生自主探究的兴趣,鼓励学生发表见解,展现自我,使小学英语课堂教学充满活力,促进了学生的全方位发展.
实施小学英语多元化评价,带给学生和教师的,不仅是评价方式的变革,更多的是丰富了评价内涵.只要教师秉承“我们的学生没有不好,只有不同”的理念,不断推陈出新评价方式,学生就能体验到学习的快乐,收获知识的硕果.
（作者单位：江苏省句容市崇明小学）
小学英语论文参考资料：
结论：在小学英语教学中运用自然拼读法为关于本文可作为相关专业小学英语论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文小学英语单词1到6年级论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
