原创《乡土地理知识在初中地理教学中运用》：本文关于乡土地理知识论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
摘 要：乡土地理贴近学生生活,为学生所熟知.将乡土地理知识运用于初中地理教学实践中,可以打破传统的课堂教学模式,提高课堂学习效率,培养学生良好的思维习惯.
关键词：初中地理；乡土地理；教学作用
中图分类号：G633.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）12-0177-01
"乡土"一词,即本乡本土.乡土地理知识丰富多彩,形态各异,具有很强的地域色彩,且和学生的日常生活直接联系,有着统编教材无法比拟的具体性和形象性的特征.在教学中,将乡土地理知识融入课堂教学,不仅能丰富课堂教学内容,加强学生对地理知识的理解和应用,而且也能够激发学生的学习兴趣.
1.激发学习兴趣
乡土地理是激发地理学习兴趣的最好载体之一.因为乡土地理是生活环境中可以直接感知得到的,也是大多数学生有所见、有所闻却又不甚清楚、有兴趣去了解的知识.这些本地的、身边的地理知识,有很强的直观性.例如,在学习"中国地形"时,教师可先提问"谁会骑自行车?"全班同学都举起了手,再问"谁天天骑车上学?"接着问"为什么我们这儿自行车非常多?"学生开始思考："因为我们这儿是平原地形,地势平坦开阔.""中国有几种地形呢?"学生联系实际,很自然的感受到了地形对人类生产生活的影响,增强了对课本相关知识的理解、掌握；而且学生由乡土地理学习中产生的浓厚兴趣,会进一步迁移到地理学科的学习中去.乡土地理内容丰富,学生对其有和生俱来的亲切感,从学生生活的环境中发现并挖掘乡土地理教育素材并在课堂上加以运用,会极大地丰富课堂的教学内容,是教材内容的良好补充.
初中地理课程,主要学习的是地球和地图、世界地理、中国地理和乡土地理等基础知识,培养的是学生基本的地理知识学习能力.统编教材因为考虑到使用地域广、学生基础不一样等多方面的因素,不论是在知识编排还是具体概念的讲解上,都具有概括性和抽象性的特点,离学生的生活实际有一定距离,学生学习的兴趣不是很浓厚.而乡土地理知识和学生的日常生活环境密切相关,让学生感到十分熟悉、亲切,很容易激起学生的情感共鸣,也容易被学生理解和接受.在教学中恰当运用乡土地理知识,可以有效地调动学生的学习兴趣.
2.化解教学难点
初中生处于形象思维向抽象思维转换的阶段,具体形象的知识更容易被学生理解和接受.对于一些较为抽象、理解难度较大的地理概念和知识,可以适当运用乡土地理知识,从学生耳濡目染、有着丰富感性认识的乡土地理入手,使抽象的知识具体化、形象化,从而帮助其更好地理解、掌握.
鄉土地理学习实践是面向全体学生的,这既是培养学生学习地理兴趣的途径,也是乡土地理教学实践性特点的要求.如在教学《多变的天气》的时候,笔者以本地近几年的天气变化为例,让学生认识不同的天气,以及天气和气候的区别,认识季风气候对人们生产生活的影响.另外,乡土研究活动是以小组或个人形式参和的专题研究活动.我们对本校初三学生乡土地理学情的调查：部分学生对家乡地名探源、历史人物、环境保护等研究性话题有浓厚的兴趣.教学中可引导他们作一些较为深入的探究性学习.或向学生提供实践和探究课题,如我县各乡镇民间谚语、天气状况、著名旅游资源、农业产业结构、主要自然灾害、项目建设,并进行具体指导.指导学生深入实践活动调查研究,其过程一般应遵循如下几个步骤.确立阶段调查研究具体实施方案,这个方案包括此次调查研究的人员、对象、时间、地点、具体目标或指标、具体方式方法和步骤等.调查实施,这是整个调查研究的非常关键的一环,是收集资料和数据、获取第一手资料或信息的必需途径,通过有组织的研究活动了解当地地理、历史、经济文化建设等,研究活动能进一步强化学生热爱家乡的情感、并在实践中发展其创新能力.
3.培养综合素养
"乡土地理"教学作为综合学习和素质培养的载体,学生通过学习"地域和地图"、"世界地理"和"中国地理",已初步掌握了一定的地理基础知识和基本技能,从而有可能将所学到的地理方法运用于乡土地理的学习；同时.由于"乡土地理"所属的范围就在学生身边,更加贴近学生生活实践,因而更利于学生开展野外考察或社会调查等地理实践活动.因此,把培养学生实践能力作为乡土地理学习的目标之一,对于提高学生的综合国民素质是十分重要的.
如我国目前尚处在社会主义初级阶段,贫穷落后的面貌还没有彻底改观.在向学生介绍国情时,广泛结合乡土地理材料,把本乡本土有利和不足的事实,实事求是地加以分析,并对学生寄予殷切期望,要求学生正视现实,努力学习、艰苦奋斗,为祖国的发展奋发图强,增强学生爱国、爱家乡的情感.因此,只通过从书本到书本从理论到理论,是难以真正确立的；而通过乡土地理的学习,结合观察、考察、调查等实践分析自然条件对家乡社会、经济、环境、生态、文化、生活诸方面的影响以及当地人民的生产、生活等事件对家乡自然环境的影响在理论联系实际中才能逐步确立.换句话说,可持续发展观念的确立具有很强的实践性,而乡土地理的学习较好地体现了这种实践.
4.结语
乡土不仅是一种地理环境,也是人类的一种情感归属,在初中地理教学中,有计划地融入乡土地理知识,能够让学生对家乡的地理环境、自然条件、人文氛围产生更加深入的了解,让学生感受家乡的风土人情时,认识家乡的发展现状和前景,从而增强学生热爱家乡、建设家乡的感情.同时,通过乡土地理的教学,能够让学生对资源环保、人口问题、环境和发展等现实社会问题产生更加真实具体的切身体会,增强学生的环保意识和社会责任感,有助于学生正确树立情感态度和良好行为习惯的养成.
参考文献：
[1] 曹建雄.初中地理教学中乡土地理课程资源的运用分析[J].中华少年,2017（30）：51-52.
[2] 李浩.浅析乡土地理在初中地理教学中的运用[J].中国校外教育,2017（29）：68.
乡土地理知识论文参考资料：
结论：乡土地理知识在初中地理教学中运用为适合不知如何写乡土地理知识方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于武平县乡土地理知识论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
