原创《刍议小学语文识字教学》：本论文主要论述了识字教学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：識字是阅读和作文的基础.在小学语文识字教学中,教师要根据学生的思维特征,运用各种教学手段,对学生加以正确的引导,从而使学生乐于识字,学会识字."识字"是小学生的一个难关,也是小学语文教学的一个重要任务.为了完成这一目标,我们在教学中要注意培养学生的识字兴趣,教给他们科学的识字方法,从而逐步提高学生的识字能力.
关键词：小学语文；识字教学
中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）05-0051-01
1.改变教学方式,采用多形式的游戏方法,让学生产生识字兴趣
苏霍姆林斯基说过："小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维."根据低年级小学生这一特点,在教学时,我先利用实物、图画、活动等相关的直观景象导入,把学生带进形象的情景中.在教学实践中,要注意选择适当适合儿童年龄特征的各种游戏形式,以激发学生学习汉字兴趣,使之乐意学.我在识字教学中,经常采用"猜认生字"、"组合生字"、"叫字排队"、"送字回家"、"读词赏画"、"读文找字"、"孪生聚会"、"玩玩字卡"、"找找朋友"、"选难认字"、"眼明手快"、"邮差送信"等游戏方法进行教学.心理学研究表明：小学儿童的有意注意时间短,无意注意占优势.根据这一特征,要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣,就不能只以单一形式进行,不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭.教师要变换游戏形式,不断满足学生好奇心,是促进学生学习的重要措施.在课堂中,教师要找准游戏与教学内容的结合开展游戏,使学生真正"动"起来,做到玩中学习,玩中思考,玩中创新.低年级儿童喜爱猜谜.如教学"泉"字：上白下水：如"工"字可以说成"二"加"1"等等；猜字谜训字教学幽默风趣寓教于乐,琅琅上口,易学好记,学生印象深刻,既能展现语文课的趣味性,活跃课堂气氛,又能提高识字效果.
2.引导学生寻找规律,在识字中体验快乐
汉字的构成是有一定规律的.一个汉字,往往是声音、图像、意义、符号四个"基因"的有机结合,而这四个"基因"之间也存在着一定的联系. 在教学认识同一类偏旁的生字,如"早、星、晨、春、阳、晚"时,鼓励学生自己去探索它们的秘密,发现它们的共同点,知道这些字都是与太阳"日"有关,揭示构字的规律,举一反三,在学习中达到触类旁通的效果.
在教学一年级下册《识字3》时我采用多媒体——出示"舟""竹""石"之类的画面,随后出示已经抽象了的古文字,再出示楷体汉字,让学生了解汉字的演变过程,初步知道这种模拟事物的样子造出来的字就是象形字,让学生在学习和比较中掌握象形字的识记规律,由形到字,由字到形,形象识记,引导学生学会识字.在教学会意字时,我采用分析"部件"法,依据会意字的"语义"与"符号"之间的联系,指导学生分析"部件",通过编故事做动作看图等形式,帮助学生识记会意字.
3.让学生在生活中识字
语言文字来源于生活,最终还是应该回归生活.联系生活实际进行识字教学,不仅可以加深学生的记忆,而且对于生字的实际应用也有很大的帮助.生活中的资源很多,教师要创设生活中识字的机会,进行实践性的识字教学,比如,学生去超市购物,货架上的商品与标对应,让学生比照着去记忆.把识字与认识物体有机地结合,就是一种不错的识字方法.学生在上学路上、玩耍时都可以认识到很多汉字,还可以带领学生走近大自然,看到各种植物,学生会联想到不同植物名词的汉字、颜色的汉字.教师问学生："这是柳树.是绿色的,它们怎么写呢?"学生会积极地回答.
4.巩固记忆,使学生牢牢识字
在认识生字后,教师还要防止回生.因为人的记忆是会随着时间的推移而逐步衰退的.所以,在学生经过强刺激并识字后,还做到进行间隔性的再现.否则,必然会遗忘.因此教师不能忽略巩固教学,要让学生巩固记忆,牢记新字.首先及时巩固,防止学生遗忘.什么时候进行生字的巩固练习比较恰当昵?从时间上说,根据"先快后慢"的遗忘规律,一般在认字后的两三天内进行强化比较合适.以后,每隔一段时间再进行必要的复习,使学生与生字多次见面.否则,如果遗忘已经开始,很多字词学生忘记了,这样的复习只是重新学习而已,无强化认识可言.其次反复重现,强化学生记忆.巩固识字的最佳途径是复现,最基本的方法是读、抄、默,在熟读的基础上做到正确地抄写并默出来.当然死抄是不行的.因此教师应教给学生正确的方法,比如说要抄三遍,第一遍可以读着抄,第二遍则可以默写,然后检查一下正误再默第三遍.课堂上,教师要让学生多阅读,把生字和以前学过的字组成词语、句子,让学生多读,在语言环境中反复出现,这样既有趣味,又能帮助巩固识字.最后变式训练,巩固识字效果.通过变换形式进行训练,使新字以不同形式在大脑再现,可以巩固识字的效果.
识字是小学语文教学的关键性内容,它不仅仅是阅读、学习、生活等方面的重要基础,在小学教育体系中也应该做到到广大师生的重视,积极做好小学生识字教学工作.让小学生尽早、尽快、尽可能多地认识新字,以便更早地进入阅读与写作阶段,这无论对培养小学生的阅读能力,还是获取信息的能力都有非常大的作用.
识字教学论文参考资料：
结论：刍议小学语文识字教学为关于识字教学方面的论文题目、论文提纲、识字教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
