原创《观其形思其理练其技》：该文是关于技论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
[摘 要]部编教材高度重视写字教学,突出学生学写的主体地位.在教学中,教师要根据教材的内容特点,引导学生学会观察写字的基本要领、发现写字的基本规律、养成正确的书写姿势习惯.只有书写思维伴随的练字,书写质量才能提高,书写技能才能更快提升,才能让学生平稳度过幼小衔接的书写期.
[关键词]部篇教材；第一学段；写字教学；指导策略
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）13-0009-03
“人生聪明写字始”.第一学段是小学生写字的开始,是写字教学的关键时期.基于“认写分开,多认少写”的基本精神,部编教材对识字、写字内容进行科学、合理的安排.一是拼音置后,调整字表；二是突出笔顺,强调规则,让学生感受汉字之美；三是增设认识写字规则的内容.新增的内容包括“对田字格的认识”“‘点在正上方或左上方先写点,点在右上方后写点；左上包围和右上包围的字先外后内’的笔顺规则”以及一幅幅引导学生书写的小贴士等.这些无不表现出部编教材对写字教学的高度重视.
部编教材从一年级开始就十分重视写字基本功和书写习惯的培养.在一年级,要求正确书写300个汉字,比过去人教版教材的350个少了50个.要求写的字,优先选择构词率较高、笔画较简单的字.新笔画的呈现遵循从易到难的原则.如,“提”笔的写法,先学写“提”,再学“竖提”,后学写“横折提”.新增的“书写提示”强调汉字书写的基本规则,强调正确的写字姿势和良好的写字习惯,为后续年段学生写字能力的培养以及习惯养成打下基础.部编教材第一学段写字教学内容统计如下（下表）.
纵观部编教材第一学段写字教学内容,写字板块的编排体现了书写规律,由易到难、由简单到复杂.我们要站在学生的视角,用学生的眼光去感受汉字的形体结构,用学生乐于接受的方式开展写字教学.起始年级的写字教学重在准确把握低年级学生的身心特点,不仅要在写字能力上打好基础,更要在兴趣、方法、习惯等方面做好铺垫.因此,在写字教学中要放慢速度,放缓坡度,给足时间,静待成长.
一、善观察——比较分析,掌握要领
(一)借助田字格,找准字的位置
部编教材在学生第一次写字时就明确地呈现了“认识田字格”的栏目,为今后学生书写方方正正的汉字打下基础.学生初学写字,写出来的字常常结构松散、大小不一.有的把字写在田字格中“顶天立地”,教师可以告诉学生：“田字格就像一个田字,一条横中线、一条竖中线,把田字格又分成了上半格、下半格、左半格、右半格.中线是安排笔画的重要标尺,以横中线和竖中线为参照物,找准笔画位置是写好字的关键.”认识田字格、用好田字格是小学生开始写字必然要经历的第一步.只有这样,才能逐步掌握汉字的整体布局和框架结构.
要想字写端正,第一笔的定位非常重要.它是一个字的准心.如果定位错了、写偏斜了,那整个字就不容易写端正.因此,在写字教学的起笔阶段,要重点教学对汉字整体的观察和认知,要重视关键笔画的书写.有的字主笔直接压在横中线和竖中线上,如“十”“山”等；有的字主笔在中线附近,如“厂”字的首笔在横中线上三分之一处,“自”的末横在横中线下面的三分之二处.
(二)练好基本笔画,观察线条的变化
部编教材将笔画“提”调整到一年级上册第13页,这实际上强化了汉字基本笔画的书写.点、横、竖、撇、捺、提、折、钩是构成现代汉字的八种主要笔画.部编教材在学生学写汉字之初就将其集中呈现,这为后面汉字部件的书写夯实了基本功.每逢有新笔画要掌握时,教材就把该笔画用红色呈现在生字的左前方.其目的不只是要让学生认识笔画的名称,更重要的是要学生掌握笔画书写时的起笔、运笔、收笔以及所占的格子位置,也就是书写基本笔画的基本技能.
笔画是汉字最小部件,不但要观察笔画的位置,还要看清笔画的基本形态.如,一年级下册的《小猴子下山》一课中,“瓜”“块”和“进”三个字中都有相同的笔画“捺”,但同样是捺,“瓜”“块”是斜捺,而“进”是平捺.教学时,可用课件点红这三个字的“捺”笔,并让学生动笔在自己的书上描一描,比较有什不同.通过观察和描红比较,学生会发现捺的长短、倾斜度不同.斜捺如滑梯,起笔向右下重按出锋；平捺一波三折,平稳地托住上面的字.通过聚焦对比,斜捺和平捺的细微特征被凸显放大,学生对捺的形态会有更准确、更具体的感知,在写捺的时候才会有所区别、有所变化.
(三)突出形近笔画的对比
在书写过程中,学生对形近笔画的掌握是难点之一.为此,部编教材在形近笔画的对比方面进行了比较到位、科学的安排.比如,一年级上册《对韵歌》一课中,学习两个新笔画——“云”字中的“撇折”和“山”字中的“竖折”的对比.“撇折”在书写时要斜着压下去,是“撇”的起笔写法；“竖折”是直直地写下去,再折过来.细微的变化,在单个字中很难发现,但在对比中就能得到凸显,能增强教学效果.
二、细推敲——引导发现,揭示规律
汉字的书写是讲究笔顺的.只有按顺序写字,才容易把握好字的结构.部编教材十分重视笔画、笔顺的规范.教材在课文后面的每个生字上方都标注有笔顺,使教师的书写指导有了明确的目标,学生的学习有了方向.此外,“书写提示”是部编教材中的新栏目.这个栏目引导学生自己去发现汉字书写的规律.如,一年级上册《语文园地一（二、五）》中安排了“书写提示”新栏目,用“学习伙伴的发现”提示了汉字书写起步阶段的六条规则,循序渐进地渗透了汉字书写的规则之美.这些独具匠心的编排为指导学生写好汉字打下扎实的基础.
(一)感受獨体字的形体美
汉字的书写虽然富于变化,但依然有规律可循.对小学生,汉字的书写规律不能灌输,要引导他们主动发现,自主建构,最终能触类旁通、举一反三.如,在教学一年级上册课文《画》的“水”和“来”时,可以渗透先撇后捺的书写规则,同时有目的地引导学生关注撇捺和竖的位置关系.教师先用红笔将这两个字的撇、竖、捺三点连成一条弧线.接着,让学生观察,并想一想：写好这两个字特别要注意什么.有了线条的参照,学生的观察就有很明确的方向.这时,学生就不难发现这三个笔画的关系.撇和捺不能超过竖和竖钩；撇和捺就像妈妈身上穿的长裙子,但不能太长,撇捺齐平,撇捺比竖、竖钩短.然后,让学生翻开《写字表》去找一找,是不是所有的撇、捺和竖都是这样高低搭配的.如,前面学过的“禾”,后面要学的“本”“木”都是符合这样的书写规律.最后,再利用这个规律练写“水”“来”,教给了学生观察的方法,提高学生的观察能力.
技论文参考资料：
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