原创《小学语文作文教学中互动情景教学方法的有效运用》：本论文可用于情景教学方法论文范文参考下载，情景教学方法相关论文写作参考研究。
摘 要：随着社会对人才综合素质水平要求的逐步提高,在进行小学教育教学的过程中,对小学语文作文教学的要求也越来越高.而互动情景教学方法是拉近学生和教师之间的距离、高效创设作文写作情境、帮助学生主动进行作文训练的有效方式.为了高效地发挥出新型的教学训练方式对于学生的写作能力的推动作用,在进行教育教学方法的选择和应用过程中,要紧密地结合学生的实际特点,拿出行之有效的手段,不断完善小学语文作文教学中互动情景教学方法的运用.
关键词：小学语文；作文教学；互动情景；教学方法
在传统的小学语文作文教学过程中,教师并不注重对学生写作积极性、写作素材内容积累的总结研究,学生的语文写作积极性也难以调动.针对这样的情况,在进行小学语文写作教学方法研究的过程中,对学生的语文写作特点进行总结归纳,充分结合作文互动情景的教学方法,为学生创设一个良好的语文写作环境,让学生可以通过享受语文写作过程,不断完善自身的语文写作思维,以达到在写作的过程中“文思如泉涌”的写作效果,把互动情景教学方法的作用落到实处.
一、研究的重要意义
据笔者观察,大多数小学语文教师在作文教学方法上过于单一,不但过度重视作文成绩,还忽视学生的作文创作思维的锻炼和学生语句写作能力的培养,这种现象极大地制约了小学语文作文教学实用性的提升.针对这样的情况,为了有效地发挥小学语文作文教学中互动情景教学策略的应用效果,通过激发学生进行作文创作的积极性,凝化出新型的教育教学模式,并充分地结合学生的作文创作特点、作文创作心理情况,在结合作文创作内容的基础上,不断总结研究作文教学中互动情景的教学方法,进而提升其教学效率.有针对性地帮助学生在享受作文创作带给他们的乐趣的同时,为学生形成良好的作文写作思维打下坚实的基础,最终达到小学语文作文教学中互动情景的教学方法应用的目的.
二、互动情景教学方法的运用探析
(一)调节小学语文作文教学的氛围
随着素质教育改革的逐步推行,传统的作文教学模式已经不能够有效地锻炼学生的创作思维,所以提出了对于小学语文作文教学中互动情景的教学方法的新要求.在这样的教育教学背景下,为了更好地发挥出情景互动教学模式的效果,要求教师对传统的语文教学环境进行深度的总结分析,并持续性地让学生对于情景教学模式的理解进行总结归纳,保证小学生可以通过自己对于语文学科理解程度的提升,进一步地完善自身的写作思维,发挥出更好的写作教学效果.在这个过程中,互动情景教学模式作为一种先进的教学方法,可以充分地发挥出互动教学方法的优势,进而有针对性地提升小学语文作文教学效率,为学生后续的写作思维的完善与进步打下坚实的基础.
例如,在教学作文“乡村田园风光”时,可以利用互动情景教学方法进行对写作教学内容的规划整理.具体的来说,教师可以在课堂上鼓励学生进行创作思路的探索.教师可先问“乡村田园风光有什么美好的地方”,学生可能回答“美丽的景色、蓝蓝的天空等”.通过这样简单的一问一答,在课堂上就形成了一个模范的教学启示作用,并合理利用相关的教学理论来完善互动情景的教学方法.
综合起来看,在进行小学语文作文课程教学的过程中,要对小学语文的课堂氛围调节方式进行总结分析,发挥出相应的教学模式的优先作用,有针对性地进行小学语文作文教学方法的创新,发挥出互动情景教学的调节剂的作用,促进学生写作能力的快速有效提升.
(二)启迪学生的创作思维意识
教师在进行作文教学的过程中,使用互动情景教学方法和小学生进行互动交流,有针对性地为他们进行创作情境的创设.与此同时,通过互动情景教师能更好地了解学生的实际语文作文创作特点,并在充分尊重学生的创作思维和创作理念的基础上,选择合适的互动情景的教学方法,并持续性地进行完善,维持一个良好积极的写作环境,进而有效提升作文教学效率,为学生形成良好的写作思维意识打下坚实的基础.针对这样的情况,在进行作文教学的过程中,要充分注意结合互动情景的教学方法,启迪学生的小学语文作文创作意识,进而有效促进学生创作综合素质能力的提升.
例如,在给远方“手拉手”活动的朋友的写信教学过程中,教师可以向学生提出“你要给许久没见面的朋友说什么呢”的问题,并在课堂上和学生进行启发性的交流探讨,学生可以根据问题进行思考.教师还可提出“最近过做到怎么样?那边的小朋友热情不热情”的问题,通过学生自己的思考,并在课堂上进行相應的分析讨论,形成相应的作文表达方式,进而帮助学生书写出质量高的作文.
(三)整合小学生的作文创作能力
在采用情景教学模式的过程中,还要充分地发掘情景教学模式对于学生的写作能力的深度开发.从内涵分析来看,情景教学模式可以激发学生对于事物特点的深层次认知.在这样的背景下,可以不断地总结出小学语文作文教学的内在作用,将其作为推动小学语文教学效果提升的助推器,进而发挥出高效的作用.
例如,在进行语文作文“记暑假中的一件事”教学时,教师可以从创新的角度进行教育内容的优化设计,顺利地完成作文的创作过程.学生参加游泳活动后,教师可以提出“夏天的感觉怎么样?夏天游泳馆人多不多”等问题.综合起来看,通过不断地创新优化,对于小学语文作文教学效果的提升有着明显的促进作用.
综上所述,小学语文作文教学中可以通过利用互动情境的教学方法,结合学生的实际学习特点,为学生的写作过程创作良好的思考环境,并充分地拉近学生和教师之间的关系,加强学生创作理念和教师教学理念的交融,发挥出情景教学模式应有的作用.
情景教学方法论文参考资料：
结论：小学语文作文教学中互动情景教学方法的有效运用为关于情景教学方法方面的论文题目、论文提纲、情景教学方法论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
