原创《小学数学课堂教学管理策略》：本论文主要论述了小学数学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：小学教育长期受应试教育观念影响,其教学重理论轻实践且与社会生活相分离,以至于小学数学教学效率一直较为低下,甚至严重制约了师生自主创新意识的培养及其心智发展.鉴于此,突破传统教学模式固定思维,促进学生养成良好创造性思维能力,发展其积极探索、独立思考的精神势在必行,本文谈谈创新小学数学课堂教学的策略.
关键词：小学数学；课堂教学；创新策略
近年来,现代科技水平的不断提高,使做到数学的重要性日渐突显.数学教育并不是将数学知识当作单纯的解题工具,而是以教会学生应用数学知识解决实际问题为最终目的.为此,在科学技术飞速发展的过程中,对数学课堂教学策略进行革新,不光是时代对数学教育提出的要求,更是师生双方对其的共同需求.小学数学教学是促进学生形成数学思想的关键期,由此可见,创新小学数学课堂教学是必然所趋.
一、小学数学课堂教学中存在的问题
(一)课堂情境设计虚有其表
在新课改不断深入的当前,越来越多小学意识到情境教学模式的重要性.然而,因教师对其理解不够深入,导致小学数学情境教学法产生诸多问题,比如,情境创设生硬其内容不符教学内容,甚至无法有效调动学生兴趣等,致使课堂教学表面繁荣,事实上却虚有其表.
(二)教学模式缺乏多样化
随着计算机互联网技术的进步发展,各类辅助教学设备的出现无疑丰富了数学教学手段,比如被广泛应用到教学中的多媒体技术等.但在实际教学活动中,课堂教学模式始终一成不变,仅仅是教师粉笔板书被多媒体课件所取代,然而课堂教学还是以教师讲学生听为主,课堂授课氛围沉闷无法提高学生积极性,也就影响了教学工作的顺利开展.
(三)缺乏全面性的教学评价
由于中高考的压力较大,也加重了小学教师教学压力,尽管一直推行新课改,却并未取做到理想效果.而导致该局面的原因即教学评价体系不全面,其以考试分数作为贯彻整个教学的评价标准,以至于小学教学模式只变形式不变内容,表面体现出追求创新,实则还是围绕分数开展教学,永远拿成绩说话而忽略学生其他素质,将素质教育置于脑后.
二、小学数学课堂教学创新策略探析
(一)创新教学理念,以学生为主导
对于小学数学教师而言,创新传统教学观念,转变自身教学中的角色尤为重要.在传统教学中教师是传授、灌输知识和主宰课堂的人,而创新教学中教师则要做引导、辅助、组织学生学习的人.只有这样才能最大化发挥出学生的积极性与主动性,使其更主动积极地参与学习,并将自身想法融入课堂,进而丰富课堂教学.故此,这就需要革新课堂教学组织形式.一方面可构建体验式学习.例如：数学公式教学过程中,要改变既往单调乏味直接讲解的模式,教师不妨通过设置教学活动场景的形式,引导学生参与教学,然后再进行数学题解答的过程中自己总结探索数学规律.这样一来,既能培养其质疑精神,激发其求知欲和创新意识,也能使其体验到创新、探索的乐趣.另一方面则可实施合作学习模式.在实际教学中教师不妨先抛出相关问题,然后再将学生划分为学习小组,让学生开展小组讨论学习.通过这种方式能够使其更加清晰透彻理解问题,并能培养其互帮互助与合作的精神和能力,从而更好的激发其学习潜能.
(二)创新情景教学,激发学生探究欲
所谓情景教学即将生动教学场景引入课堂教学中,促进学生更深刻地理解数学知识的一种教学手段.采取情景教学法开展教学前,教师要深入学生当中充分了解其心理特征,从而针对性激发其情感.同时创设教学情景时要注意与课程教学目标保持统一,始终根据课堂教学内容创造情景.在情景教学中充分激发学生的探究欲,使其在探究欲推动下开展学习,能够取做到事半功倍的教学效果.例如：在圆形的认识教学过程中,教师可借助投影仪导入新课,先让学生观看圆形实体物体：轮胎、月饼、脸盆等,使其产生探究“圆”的概念是什么的,然后再进行教学自然而然会达到意想不到的效果.
(三)展开自主创新教育
要让学生在学习中自主地发现并解决问题,这就需要尊重学生学习的主体性,将其视为独立能动的个体.同时教师还要深入学生当中,研究了解其认知水平、思维方式等基本情况.实际上创新教学的核心即主体性.任何教学活动开展都是以学生为主體,无论是认知或掌握知识均要依靠学生自己去感受理解和观察分析,从而达到掌握其发展变化规律的目的.由此可见,只有主体参与创新过程才能真正实现创新教育.故而,小学课堂教学创新要充分重视发挥学生的主体作用.
通常情况下,学生对新鲜事物的接受程度,依赖于教师的教学设计.如果教师能够有计划、有意识并创造性地应用教材,比如改变教材内容排序等,不仅能激起学生的学习兴趣,也能让他们更加快速轻松地接受和理解知识.例如：2～5的乘法口诀教学中,教材按照常规排序从数字2开始,那么,创新教学不妨从数字5开讲.让学生通过5的口诀学习掌握数学规律,然后自己去推导概括5以下的乘法口诀.这种教学设计不但与学生认知规律相吻合,同时还能教会学生归纳乘法口诀的方式方法,更能为其奠定学习其他乘法口诀的基础.从而大大降低师生双方“教”与“学”的难度.
(四)创新教学评价标准
创新教学评价标准是保证数学教学创新的关键.首先,在课堂教学中要积极肯定学生提出的观点,鼓励表扬学生的表现,避免一味的否定批评,坚持以学生为本,激发其学习的主观能动性.同时严禁以分数来衡量学生优劣,要充分创新评价标准,注重学生日常及课堂表现、课后作业完成度等情况,保证评价体系的合理性、科学性,从而实现对其的综合评价,使之获得全面发展.
三、结束语
现阶段小学数学教学还存在一定的问题,包括教学模式缺乏多样化,教学情境创设无效,教学评价体系不全面等.这就需要小学数学教师加强教学研究,不断创新教育教学理念,严格遵循以学生为中心的教学原则,合理科学的创设教学情境,以激发学生强烈的探究,并积极开展自主性创新教育,才能真正实现小学数学创新教育,从而提高小学教学效率和质量.
小学数学论文参考资料：
结论：小学数学课堂教学管理策略为关于小学数学方面的论文题目、论文提纲、小学数学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
