原创《小学语文课堂》：本论文主要论述了小学语文课堂论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：作为小学语文老师,应结合学生的特点开展教学,让学生在充满趣味性的课堂中主动地与教师、同学、教材交往,全身心地投入到学习中来,使学生获取更多的知识,使学生的情感、态度和价值观做到到升华,从而实现学生的全面发展.
关键词：小学语文；课堂教学；学习兴趣
在大力倡导素质教育的当下,改变小学语文课堂中那种陈旧的教学模式,使语文课堂氛围更加活跃,则是响应素质教育的第一步.其中,认真钻研教材,创设宽松的学习氛围,互动教学,
把游戏带入到语文课堂教学当中,将其视为一种有效的教学手段,并和教学内容有机地融合在一起,则是提高小学生对语文学科兴趣的一种新型的教学方式.游戏化教学模式的建立能使做到小学生在轻松愉快的学习环境中学习.游戏教学体现出了新课程理念对小学生天性和人格的尊重.
一、课前认真钻研教材
语文教材的主体是课文,课文是教学内容的载体.这就需要靠教师钻研教材,通过对教材的二度开发来确定“读什么”、“教什么”,也就是解决教学内容的问题.因此,教师备课时一定要充分运用教具与学具以及多媒体课件,必要时组织学生进行实践、实验、模拟或参观等活动,从生活中达到认知,这才是最好的方法.每上一节课之前,教师一定要认真钻研教材,清楚本节课的知识点都有哪些,这包括字音、字词、句子、修辞手法、说明方法、写作方法、构段方式、文章结构等等.品读课文精彩片断是一节课的精华所在,只有课前认真钻研了教材,才能引导学生读做到透、悟做到出,只有悟做到出才能再有感情地读出来,最终使教学资源——师、生、文本在对话中做到以开发利用.
在课堂上,教师可以依据教材的具体情况安排各种各样的活动.尽量采用学生们乐于参与的形式,这样才能使学生在各个活动层面上各显其能、各做到其所.
二、創建宽松的课堂教学氛围
课堂要想活起来,学生必须动起来,只有动起来,学生才能在自主、合作、探究中做到到真正的发展.适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂,提高学生们学习的积极性.因此,在教学中,教师要留给学生“空白地带”,让学生去质疑、解疑.教师应该保护每个学生的学习积极性,给每个学生学习知识、发展能力提供良好的氛围,为学生主动参和、敢于质疑提供宽松的环境.例如,在教《詹天佑》一课时,一位学生在阅读后提出：“‘人’字形线路也有不足！”我让他大胆发表见解,他说：“这样一来,火车上山费时了,下山也特别麻烦.”我表扬了他,并让大家想“有什么办法可以克服这些不足?”经过一番小组合作学习后,学生们有的说：“改变线路,避开陡坡.”有的说：“架设引桥”我又问：“为什么詹天佑选择了‘人’字形线路呢?”引导学生做到出“人字形线路虽然不是完美无缺的方案,但符合当时当地情况,它是一个最佳的选择.”这样,教学中顺着学生的关注点而导,激发了学生的探究心理,使学生加深了对‘人’字形线路的理解.
三、互动教学,激发学生的学习兴趣,发挥学生学习的主动性
在小学语文教学中,采用探讨合作的方式开展学习,把学生参与的热情激发出来,让那些不善于沟通、胆子比较小的学生也都能够有一个更为广阔的交流空间；加强互动合作, 取长补短,促使不同层次间的学生间之间的相互帮扶,这样不仅能激发学生的学习热情,而且也能够为学生自主学习、交流提供空间.在小组探讨合作的过程中,学生既要学会协作学习,也要掌握一定的评价技巧,还能够增加语言的输入和输出量；既有助于帮助学生巩固相关的语言知识,又能够提高他们的语言表达能力.例如,在学习《手捧空花盆的孩子》这篇文章时,根据课文内容,可以采用课本剧式的教学方式：
先让学生自己推选出几个同学分别去扮演国王、孩子、孩子妈妈、其他小朋友等角色,扮演前,再让他们自己商量谁分别扮演哪个角色.
师：同学们,你们说我们班谁扮演国王比较合适呢?同桌之间可以相互展开讨论.
生1：丽丽比较合适,她的普通话标准,而且还有气势.
生2：我觉做到丽丽不行,因为她是一名女生,但是国王应该是男的.
生3：佳佳比较好,他个子高大,很像国王的样子.
生4：佳佳不行的,他总是爱笑,但是,当国王看见鲜花开放的花盆时,感觉大家都不诚实,他的表情是很严肃的,表演不像.
师：好,那么,就请大家结合刚才的讨论,同桌一起概括出国王在故事中展现出来的特征,然后咱们再一起选出最佳的演员吧.
当学生们在探讨“谁适合”的问题的同时,也会在想“国王有什么样的表情特征”的问题,教师再适当地进行引导,“为什么国王会有这样的表情变化呢”,理出故事脉络,记叙文“时间、地点、人物、起因以及经过和结果”的六要素也就逐渐清晰可见了.
因此,教师在当好倾听者的同时,也需要做好课堂教学的组织者.在和个别学生进行交流讨论的时候,教师需要设法组织吸引“面”上的其余学生一起倾听,师生共同讨论,促使学生们都参与到“对话”中来,不仅有利于扩大互动的参与面,而且还能提高互动的效率,有助于把学生的学习兴趣激发出来.
四、课后布置生活化的作业
“语文的外延与生活的外延相等”.语文教学只有和生活融为一体,才会有新的突破和创新,语文教学需要生活化,而且语文与生活还是密不可分的,语文知识的学习需要在生活中做到以验证,其中,最好的途径则是布置课外作业.布置生活化的作业,能有效加强学生与社会、家庭之间的联系,有利于学生对语文知识的学习进行有效总结.布置生活化的作业也符合素质教育的要求,使语文知识的学习变做到更通俗、有趣、生动,而且还能让语文教学实践变做到更有活力.
总之,要想提高课堂教学效率,势必要结合学生的实际情况科学合理地安排教学,给学生一个鼓舞人心的小学语文课堂.教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养.
小学语文课堂论文参考资料：
结论：小学语文课堂为关于小学语文课堂方面的论文题目、论文提纲、小学语文课堂论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
