原创《中小学数学教学中的素质教育》：本论文为您写素质教育毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：教育历来都是国家着重发展的基本点,随着经济的发展、社会的进步,教育也在不断的发生变化.传统的教学模式以及教育理念在新的教育形势下也早已不合时宜,要想促进教育可持续健康的发展,我们必须跟上教育改革的步伐.所以,我们在现阶段的中小学数学教学过程中,在教授学生数学知识的同时,不断的对学生的数学素养及数学品质的培养,才能保证学生在以后的发展及工作中使数学素养及数学品质做到以提高和升华.
关键词：转变观念；实践能力；关注情感
数学学科具有抽象思维、严谨推理及明确结论等特点,教师应当依据数学的教学特点及发展方向,在教学过程中推行素质教育,在传授学生数学知识和技能的同时,通过与素质教育的结合对学生的综合素质进行提升,从而促进学生全面发展,并推进国家教育体制的进一步改革.在中小学阶段数学是非常重要的基础性学科,同时这门学科的实践性也非常强,为了使数学教学质量做到到提高,充分激发学生的学习热情是非常必要的.因此,怎样在数学教学中渗透素质教育理念,目前已经成为数学教育学家们关注的重要课题.
一、转变教育观念,改变教育思想
应试教育是我国教育实践过程中客观存在的偏离受教育者群体和社会发展的实际需要,单纯为应付考试、争取高分和片面追求升学率的一种倾向.新课改后,素质教育被强调,以面向全体学生、提高全体学生的基本素质为根本目的,以注重开发学生的潜能、促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼的发展为基本特征的教育.应试教育观念向素质教育并没有很好地转换.应试教育观念根植于我们内心,古代的书生为考取功名头悬梁、锥刺股,现在的学生依旧起早贪黑做题.森严的考试制度,文凭代表一切的社会现状,迫使学生努力学习,考取一个好的分数,去一个好的学校,找到一份好的工作.学生忙着考试,学校忙着升学率.考试考什么,老师就教什么.所有人的所有工作都围绕着“考试”二字展开.但是我们教育的目的不是学历文凭,而是传授学生知识和做人的道理.教师应该认识自己的角色,及时改变传统的应试教育观念,抛开教学任务、升学率,引导培养学生的基本素质.摒弃所谓的“答题模式”,引导学生探索数学的奥秘,带领学生领略数学迷人的魅力.
二、因材施教,面向全体学生
世界上没有两片相同的树叶,在班级里学生由于生活环境、智力水平和思维方式的不同,对于素质教育的认识也会有所不同,如有的学生对于素质教育的认识是积极正面的,而又的学生对于素质教育的认识则是消极负面的.因此,教师在教学的時候,也要注重因材施教,面向全体学生做好素质教育工作.在教学过程中,教师首先需要对自己的学生有一个全面的了解,并根据学生的思想认识和学习成绩等不同,将学生进行分类,然后再来开展素质教育.例如,在学习一元一次方程的时候,有的学生基础好,很快就掌握了教学的重点,知道怎么进行计算,而有的学生基础差,只能掌握基础部分,针对这样的情况,教师就要学会因材施教,对不同的学生,提出不同的要求.
三、有效渗透素质教育,提高学生的实践应用能力
教育的本质在于学以致用,提高学生实践应用能力就是提高学生综合素质的表现.所以中小学数学教师要注重培養学生对数学知识的实践应用能力,这是在课堂渗透素质教育的又一重要途径.在教学中,教师就应充分发挥以点带面的作用,引导学生在实践中锻炼对数学理论知识的应用,坚持理论联系实际,促进学生提高实践应用能力和综合素质发展.例如：在数学课堂上,教师要灵活选择有效的方法,以对学生创新意识的培养为主,重视激发班里后进生的数学学习信心,将提高其实践应用能力作为课堂教学的核心,全面贯彻因人而异、因材施教的互动激发教学.教师还可配合由特定文化理念所支持的思想教育,针对学生特别是后进生难以理解的部分适当放慢课堂进度,详细讲解,再引入多媒体课件,耐心指导学生掌握学习数学知识的重点,有针对性地开展课堂教学活动,从而显著提高中小学数学课堂教学质量.在课堂教学中,教师还应帮助初中学生尽快养成对数学知识的应用意识,精心设计联系学生实际生活习惯的一些问题,锻炼学生应用能力.例如：教师可把生活问题搬进课堂,组织学生积极参与课堂实践活动,使其获得应用数学知识解决生活实际问题的机会、平台,从而培养学生养成在实际问题面前的思维能力、知识应用能力,在提高学生实践应用能力的同时提升学生的整体素质.
四、培养学生们良好的心理素质,让他们具备较完善的人格魅力
现代的中小学生没有良好的心理素质,面对困难没有坚定的自信心和想方设法战胜困难的勇气.在数学课堂上的表现就是遇到难题具有畏难情绪,不愿意开动脑筋发挥潜能去解决较为复杂的问题,经常会轻易地放弃对这些问题的分析和探究.因此在中小学数学教学的过程中,教师要通过习题和训练的形式不断引导和鼓励学生去不断进取,让他们在不断的小困难的克服当中体验到成功的快乐,逐渐具备一定的心理承受能力和坚忍不拔的良好品质,让他们有信心去面对学习当中和生活当中出现的艰难和困苦,具备较为完善的人格,为他们将来走上工作岗位打下坚实的基础.
五、关注情感教育,多对学生进行鼓励
情感教育也是素质教育中的重要组成部分,对于学生的成长和发展有着较大的帮助,在某些时候,教师从情感方面人手,进行教育反而更容易引发学生情感上的共鸣,有助于他们从心理上认同教师的教学.此外,教师在教学的时候还要多对学生进行鼓励,俗话说：“良言一句暖三冬,恶语伤人六月寒.”教师的鼓励对于学生的成长和发展有着极为重要的作用.如班上有一个之前基础很差的学生,經过一段时间的努力取做到了不小的进步,教师在课堂上就应当适当的提出表扬.
素质教育背景下,中小学数学教学的有效性实施,不仅需要教师与学生的共同配合,而且需要教育部门安排适当的教学任务.教师在增强自身的素质教育意识的基础上针对不同程度的学生采取不一样的评价标准,并借以多媒体的信息技术来辅助教学,进一步开发学生的智力水平.只有教师、学生与教育单位共同配合才能推进中小学数学教学的实效性.
参考文献：
[1]黎学开.数学教学中学生反思能力的培养[J]. 课程教材教学研究（中教研究）. 2017（Z1）
[2]王冰璇.多媒体在数学教学中的角色定位与优势[J]. 中学生数理化（教与学）. 2017（06）
素质教育论文参考资料：
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