原创《创客教学法在高职英语口语教学项目设计中实践和》：该文是关于英语口语论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
【摘 要】创客教育是基于创造能力和实践能力培养的教育,是重塑全人发展的未来教育方向,它为大学英语教学的改革和发展开启了一扇窗.创客教学法在英语课堂中的一般过程包括故事引入、任务模仿、知识讲解、创新项目提出和创新激发引导、协同项目完成以及作品分享完善六个步骤.作者通过教学案例,对其在大学英语口语教学中的实践进行了研究和探索.
【关键词】创客教育；创客教学法；英语口语教学
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）17-0093-02
“创客”源于“maker”,是指出于兴趣和爱好,努力把创意设计变成现实的人.近年来,由于数字信息技术的发展和普及,在社会上掀起了一股创客行动的潮流,催生了一批热衷于此的Maker.他们不再依赖昂贵的实验设备,而只需凭借廉价的创新工具,通过简单的设计和信息技术就可实现自己的创意.在这样的新形势下,当创客文化和教育领域发生碰撞,便诞生了创客教育.创客教育是一种以培养创新人才为最高目标的新型教育,它秉承开放创新、动手实践、体验探究的原则,将“基于创造的学习”视作学生真正需要的学习方式,以培养学生创造的兴趣和能力,其背后的核心理念是：创新教育、体验教育、项目学习以及快乐教育等.创客教育为教育的创新发展开启了一扇窗,将创客教育理念引入到日常教学中来,是一种全新的思路.
一、创客教学法
创客教育在课堂日常教学中的体现和一般方法即创客教学法,其基本教学观点是“学习即智造”,其基本特点是“有创意、能设计、敢动手、乐分享”.上海师范大学黎加厚教授提出了五步创客教学法,分别为创意、设计、制作、分享和评价.学者傅骞则参照乐高机器人课程中常用的4C教学法,即联系（connect）、建构（construct）、反思（contemplate）和延续（continue）,初步提出了适用于创客教学的基本流程.
创客教育将“基于创造的学习”视作学生真正需要的学习方式,把“培养学生创造的兴趣和能力”认作是学校教育目標的要旨,它可以发生在任何一个学科或教室.将创客教育引入到大学英语教学中,以学生为中心,让学生动脑、动手,大胆地、创新地加入到大学英语,特别是英语口语创客项目设计中来,这不但有效拓展了大学英语课堂教学的时间和空间,而且在基于项目的英语学习过程中,培养了学生的团队精神、创新精神、解决问题的能力以及批判性思维.
创客教学法在课堂中基本分为六个步骤：①故事引入.教师根据项目的需要和学生认知水平结合人的情感,为学生的知识建构创设真实生动的情境.②任务模仿.教师采用任务驱动法强化学生的学习热情,让学生积极地投入到任务模仿中来,积极思考并动手实践.③知识讲解.教师根据学生的学习水平进行知识要点讲解,着重讲解知识点的综合运用,帮助学生深入理解知识和技能.④创新项目提出和引导.教师根据情景和教学目标提出优化创新项目,对学生的知识创新应用进行引导,激发学生的创新思维.⑤协同项目完成.团队成员动手制作、通力协作,共同完成小项目.⑥作品分享和完善.对每个项目都进行分享是创客教学法不可或缺的一步,它能激发学生的创新热情,并让学生享受到创新的乐趣.如果课堂时间有限,可以采取多种方式分享,如课堂分享优秀作品+网络平台作品分享（如 群、微信群、世界大学城等）等方式,教师对学生的创意项目进行评价,并给出完善意见.
二、创客教学法的实践
在大学英语课堂教学中,根据创客教学法和创新教育理论指导,教师可将一学期的教学任务分成若干个topics,然后以topic为项目单位,精心设计创客项目,其应用课时的长短取决于创客项目的难度和学生的知识水平.下面就以“商务接待”这个topic为例,谈谈创客教学法的应用和实践.
1. 故事引入
教师向学生展示几张关于接待客户的图片,如商务聚餐、机场接机、休闲运动、城市观光游、文化秀等,并讲述一个和此相关的商务接待小故事.通过故事引入,教师为学生的知识建构创设了真实生动的情境,从而激发学生的创新意识.
2. 任务模仿
提问：Asiding from the services listed in pictures,what else may be involved in receiving a company’s guests?Do you have any stories behind it?（除了图片中提到的接待客户的活动,还有哪些是你能想到的?有否背后的故事呢?）教师通过问题,进一步对学生的创新热情加以引导,使其开动脑筋积极思考.在这个阶段,学生采用主动学习的方式投入到任务模仿中来,通过完成简单的任务,锻炼其操作技能,为后续创新活动的进行奠定基础.
3. 知识讲解
知识是创新能力的基石,知识讲解的目的在于排除创新过程中的知识障碍,帮助学生建构合理的知识结构,为创新打下基础.在这个阶段,教师结合学生的讨论结果总结常见的接待客户活动,如工厂参观、特产采购、鸡尾酒会等；和学生一起讨论“在接待客户时需考虑的因素”,如经费预算、文化背景、禁忌和喜好、天气状况等,并分享一些小贴士等.除此之外,需要教师重点讲解的是商务接待的常用表达及应用,而后者更应是教师关注的重点,即在以工作过程为导向的商务接待中如何表达如何表现.侧重于讲解知识的综合运用也是创客教学所关注的.
4. 创新项目提出和引导
教师创设情境：来自美国的Angela文具有限公司的三人代表团将要对你们公司进行为期三天的参观访问,并讨论合作事宜.你们将负责这个团队的接待工作,大家讨论可行的招待活动,以及要考虑的细节,并提出建议.在此过程中,学生提出了诸如欢迎宴会、企业参观、艺术表演、足浴桑拿之类的各种接待活动,而教师需要引导学生对比哪几种方案切实可行.
英语口语论文参考资料：
结论：创客教学法在高职英语口语教学项目设计中实践和为大学硕士与本科英语口语毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写英语基本对话1000句方面论文范文。
