原创《机电专业英语教学方法和实践》：本文关于专业英语论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
【摘 要】随着我国和各个国家间的贸易往来和协作日益增多,对高校所培养人才的专业英语要求也越来越高.对于机电专业英语的教学,笔者总结了自己的教学实践,提出了几种行之有效的教学方法,旨在丰富教学内容,增强学生们学习专业英语的兴趣,提高整体教学效果.
【关键词】机电专业英语；教学方法；教学实践
1.引言
随着中国加入WTO,我国和其他各个国家之间的贸易往来和协作逐渐增多,而中国作为世界上人口最多的国家,我们最不缺少的就是劳动力,如果我们高职院校培养的学生能够遍布各个发达国家,把中国的文化传播给世界,同时把国外的先进技术引入到中国,这不仅有益于个人的发展,更是一种爱国精神的体现.这就要求我们高职院校培养的学生不仅具备扎实的专业技能,同时还应具备过硬的英语水平以及广阔的国际视野,目前许多高职院校都已经开设了专业英语课程,它是公共英语课程的延伸,是专业课和英语相结合的一门课程,对于培养大学生英语实际应用能力有重要作用.
2.机电专业英语教学现状
2.1课程内容枯燥
机电专业英语融合了机电工程专业所必须具备的机械、电子和计算机方面的英语知识,和非科技英语相比,机电专业英语涵盖的专业性词汇冗长难记,且长难句较多.在这些长句中往往是一个句子中有若干个并列分句或从句,句子结构错综复杂,学生在学习记忆过程中较为困难.而高职院校的学生,英语基础相对较薄弱,这就导致了学生学习兴趣的缺失.大多数机电专业英语教材过于强调词汇、语法和句型,忽视了语言本身的应用,使得学习内容显得枯燥无味,更加深了学生对这门课程的排斥.
2.2教学方法单一
机电专业英语课程的教学目标通常是使学生能够掌握机电专业领域使用频率较高的专业词汇,提高学生在机电专业英语文献资料的阅读和翻译能力.在传统的机电专业英语教学过程中,为了实现这一目标,教师一般采用先讲解单词,再阅读文章、最后翻译文章的教学流程.学生在整个过程中处于被动接受的状态,长此以往的灌输式教育会逐渐磨灭学生们的学习兴趣,影响最终教学效果.
3.教学方法探索和实践
在多年机电专业英语的教学工作中,笔者不断地尝试、探索,总结了一些行之有效的教学方法,旨在丰富教学内容,增强学生们学习专业英语的兴趣,提高整体教学效果.
3.1课内教材和课外资源相结合
对于机电专业英语教学目标的定位,除了使学生掌握机电专业领域使用频率较高的专业词汇,了解一些科技英语的翻译技巧,提高专业性英语文献资料的阅读能力外；还应该让学生能够了解国外的先进设计制造技术和机电领域的最新前沿动态.对于前者,我们可以在教材中选择几篇具有代表性的文章,进行系统的讲解,同时边学边练,不断强化学生独立阅读、翻译的能力,进而实现最基本的教学目标.对于后者,我们需要在课文的讲解过程中融入适量的课外资源,例如：在讲解《numerical control》这篇文章时,可以给学生播放德国先进数控技术视频,然后就视频展开拓展延伸,使学生了解时下最先进的数控技术,丰富教学内容的同时,拓宽学生们的视野.
3.2专业英语和实用英语相结合
高职院校培养的人才将来未必要全部走向技术岗位,同时有一部分同学将走向销售岗、管理岗等岗位.那么这就要求在专业英语的教学过程中,教师要注重技术性较强的专业英语和实用性较强的实用英语之间的结合.其中实用英语更侧重于英语的应用性,诸如求职英语、商务英语、生活英语等等.二者之间的有机结合不但丰富了教学内容,更有助于提高学生的学习兴趣.例如：可以将情景法教学引入到教学过程中,让学生分角色模拟机电产品的销售场景,将专业性词汇融入到商务英语之中；或者在课堂上模仿毕业生求职场景,由教师来扮演面试官的角色,和扮演求职者的学生之间进行问答互动.让学生成为教学的主体,充分发挥自身的能动作用；同时在轻松、活跃的氛围中拉近师生间的距离,为更好的提高教学效果打下坚实的情感基础.
3.3课下准备和课上讨论相结合
学生汲取知识的过程中,教师在课堂上讲授的时间始终是有限的,而学生真正进步的过程更多是凭借自己在学习过程中不断遇到问题、思考问题、解决问题、最终收获知识的过程.如果能够帮助学生将课下的时间轻松而又积极的利用起来,整个教学过程将会起到事半功倍的效果.例如：教师可以在每堂课结束前布置一个话题,如“大学生*之我见”、“手机在大学生活中的利和弊”等,学生课下时自行搜集观点素材,查辩表述观点所涉单词的拼写以及发音,然后在每次课开始时,利用10分钟时间,大家针对布置的话题各抒己见.在笔者的教学中,这个环节已经成为学生们最喜欢的教学环节,总能够瞬间点燃整个课堂的学习氛围.学生们在准备“话题”的过程中,积累了词汇,练习了发音,强化了口语；更锻炼了主动学习、敢于发言的能力.需要注意的一点是所布置的话题要由易到难,让学生循序渐进提高能力的同时,又不会丢失学习兴趣.
3.4知识技能考核和综合能力评估相结合
多样化的教学方式很重要,多样化的考核方式同样重要.对于机电专业英语的考核,可采用传统的期末统一考试和综合能力评估相结合的考核方式.通过试卷测试可以直观的反映出学生经过一学期的学习所掌握的词汇、专业文章阅读翻译能力；对于综合能力指标测试,可以从自学能力、解决问题能力、口语能力、表达能力等几个方面进行综合评定.笔者在教学过程中采用如下的考核形式：由学生独立查阅文献,准备英文讲稿,通过3至5分钟PPT讲解的方式,完成对某个机电产品使用方法或者应用情况的介绍.学生们普遍反映非常喜欢这样的考核方式,不仅提高了学习的主动性,更增加了学习的成就感.
4.总结
以上的方法是笔者在教学过程当中的一些方法总结.当然,要想很好地讲授机电专业英语这门课程,还需要教师不断探索新的教学方法和技巧,利用多种有效的教学方法和辅助教学手段,以取得更好的教学效果.随着微课和翻转课堂教学方法的盛行,相信机电专业英语的教学也会逐渐的完全转换为以学生为主体、教师参和的教学模式,虽然效果未知,但是未来可期.
【参考文献】
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[2]徐妙婧,祖一康.浅谈高职机电专业英语的教学[J].Value Engineering,2013（34）
[3]苏峥.浅谈专业英语的教学方法[J].技术和市场,2014（6）
[4]刘媛媛.优化教学内容激发学习兴趣[J].教育教学论坛,2014（32）
专业英语论文参考资料：
结论：机电专业英语教学方法和实践为关于本文可作为专业英语方面的大学硕士与本科毕业论文专业英语怎么说论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
