原创《课程建设为核心强化教学规范管理》：该文是关于规范管理论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
摘 要： 以湖北工业职业技术学院为例,阐述了学院在创省级示范校和国家骨干高职院校期间,如何以课程建设为核心,创新体制机制,强化教学规范管理,提高人才培养质量和综合办学实力.
关键词： 课程建设;教学规范;教学管理
文献标识码： A 文章编号： 20958153（2015）06007003
课程建设是高等学校教学质量和教学改革工程的重要组成部分,是专业建设的核心内容.课程建设水平的高低,决定了高校办学水平和人才培养质量的高低.湖北工业职业技术学院（简称湖北工业职院）在多年的教育教学改革中,通过不断探索和实践,形成了“双园融合”办学模式、“服务区域经济助推产业升级”的办学理念等成果.特别是在以课程建设为核心深化培养模式改革方面,通过不断优化体制机制、研制标准文件、规范过程管理、严格评价监控等手段,促进了专业内涵发展,提升了学院综合办学实力.
一、创新课程建设为核心的体制机制
近年来,学院始终以课程等内涵建设为抓手,通过制订科学的课程建设方案,搭建多样化的课程建设平台,研究系统化的开发实施方法,制订规范的评价验收标准,落实双课程负责人制等管理手段,不断创新体制机制,强化过程管理,注重教学效果的反馈及改进,有效保证了课程建设的成效,完善了管理机制.
(一)顶层设计课程改革,制度保障建设成效
学院从2008年开始先后成立了工作过程系统化课程开发评审论证专家组、质量发展专家组等工作专班,围绕课程建设、内涵发展等核心工作进行研讨、评审、论证等.湖北工业职院院长任专家组组长,成员由企业专家、教务处处长、科研处处长、各教学单位主任等组成.研制了《关于制订专业教学标准的指导意见》、《关于制订课程标准的指导意见》等文件.工作专班的制度设计既从组织上保证了课程建设等核心工作落到实处,也从制度上保障了内涵建设工作成效.
(二)标准研制科学分类,规范指导改革建设
自2008年学院决定成立专家组开始,在学院领导的带领下,专家组根据学院课程改革需要,随时召开研讨会,高峰论坛、头脑风暴,碰撞出许多智慧的火花,产生了科学的结晶.湖北工业职院“211”专业课程体系结构、课程体系构建流程、工作过程系统化课程开发模板、课程标准模板、课程整体设计模板等都是在高峰论坛的基础上产生的.同时,《人才培养各主要环节质量标准》、《关于成立校企合作委员会体制机制建设指导委员会的通知》、《湖北工业职业技术学院专任教师企业实践管理暂行办法》等文件保证了改革建设的工作规范.
(三)校企合作有效保障,系企一体相得益彰
学院在双园融合、引企入校构建教学工厂办学模式的基础上,搭建了院、系、专业合作体系,建立了五大机制（利益驱动、资源共享、文化交融、评价激励和教学生产联动）,在合作过程中逐步探索形成了系企一体、订单培养等模式,使得工学结合课程开发和实施取得很好的效果.除此之外,2013年在整合已有校企合作组织的基础上,学院和特大型国有企业——东风汽车公司共同牵头,成立了湖北汽车服务职教集团,在此平台上,校企双方共同打造精品“课程菜单”,在课程实施过程中,实现企业师傅和学校教师互学共长,现代学徒制得以呈现和发扬,系企同生共长、相得益彰.
(四)过程管理刚柔并济,主动适应工学结合
工学结合的教育理念要求教学围绕生产转,学生围绕岗位转,才能真正实现深度融合、“教学做”一体,而不同专业所对应的行业或产业不同,对教学过程的影响也不同.为适应工学结合需求,学院在人才培养规格、培养目标等不变的情况下,提出多学期、分段式等柔性教学管理理念.如针对旅游管理专业“淡旺季结合”的教学模式,实施了淡季在校内教学,旺季在景区实践的管理模式;针对艺术设计专业“公司、市场、课堂”三位一体的教学模式,实施了灵活教学地点等柔性管理模式.同时,学院也制订了《柔性教学管理办法》、《人才培养各主要环节质量标准》、《*教师管理办法》、《教师企业工作站管理办法》等管理办法,刚柔相济的实施教学改革和教学管理.既从制度上保障了“柔性”的规范,又以“刚性”人才培养方案的形式将“柔性”改革的成果得以固化.
二、教学规范管理成效突显
8年来,课程改革的成效已逐步突显,工学结合课程开发方式方法已被广泛认可,行动导向教学已成为主流教学形态,课程实施效果明显,人才培养模式改革取得了较大突破,人才培养质量有较大提升,教学规范管理作用明显.
（一）推进产教深度融合,“双园融合”特色鲜明
几年来,学院校企合作长效机制已经确立,“双园融合”办学模式改革成效显著,得到了领导、专家和外来交流者的高度而评价,校企合作广度不断扩大、深度不断增强.2013年,学院和东风汽车公司共同牵头成立湖北汽车服务职教集团,多元主体协同育人道路更加畅通.在整合已有校企合作组织的基础上,不断理顺和完善治理结构,克服了校企合作“一头冷一头热”的顽症.一是力求突出特色,紧紧围绕汽车产业链,整合300余家汽车企业以及相关政府部门、学校、行业,组建教育教学、生产经营利益共同体;二是充分发挥企业主体作用,在招生就业、人才培养、技术服务等诸多方面实现校企对接、互融;三是强化校内外实训基地建设,使“双园融合”的“校中厂”和生产性实训基地的“厂中校”进一步拓宽.
(二)强化教学规范管理,品牌效应日益凸显
通过抓住课程这个“牛鼻子”,突出强化职教标准化建设和教学规范管理,有效带动教育教学各要素的协调发展,不断提高管理水平.一是根据职业标准、行业标准和岗位规范,以更新核心课程内容为重点,启动新一轮课程建设;二是以“依托行业、对接产业、联系企业”的理念,对课程建设实施动态管理办法,强化过程监控,注重技术技能培养和职业素养的养成;三是联合行业企业专家共同研制课程验收标准,整体把握课程建设质量,注重工学结合实效;四是鼓励开发适用性强的校本教材,将教材等教学资源建设纳入教学质量管理等指标体系考核.经过几轮课程建设工作的带动,教学管理更加规范,专业品牌逐步形成,示范带动效应明显.几年来,建成国家级重点专业4个,艺术设计专业2014年度被授予湖北省品牌专业,汽车检测和维修技术专业被授予湖北省特色专业称号.
规范管理论文参考资料：
结论：课程建设为核心强化教学规范管理为适合规范管理论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关规范化管理怎么写开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
