原创《初、高中英语学习的衔接策略》：此文是一篇高中英语论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要：我们在进入高中阶段后,会发现高中的英语学习和初中阶段有很大不同,这是因为初中和高中的英语具有很大差异性,致使我们在学习衔接时出现了问题.许多同学在衔接阶段没有找到合适的学习策略,致使成绩一落千丈,为了避免出现这一情况,我们应该积极寻找初、高中英语学习的衔接策略,努力克服英语学习中的困难.
关键词：初中英语；高中英语；衔接策略
我们在初中阶段的英语学习一般是被动的,只需跟着老师的思路走,完成作业即可.但是在进入高中阶段之后,原来的被动学习变成了主动学习,我们需要具备一定的自主学习能力.初中的英语学习和高中的英语学习具有很大的差异性,我们应该对影响初高中英语学习衔接的因素进行分析,寻找衔接策略,提高我们的英语学习水平.
一、影响初、高中英语学习的衔接因素
1.学习环境和学习心理
首先,在进入高中阶段之后,我们的学习环境和学习心理发生了变化.我们在面对中考时会背负一定的学习压力,陷入紧张状态.进入高中之后心理上相对放松,一时间难以恢复到正常的学习状态.还有一些同学认为自己的初中英语水平相对较差,对高中英语的学习信心不够,也给英语学习造成了很大障碍.
2.教材和课程内容
其次,在进入高中阶段之后,学习的教材和老师们讲解的内容发生了很大变化.在初中阶段,我们只需要掌握1500个单词左右,熟知一些简单的句型语法即可.但是在高中阶段,我们需要掌握大量的单词和语法.在初中我们的学习方式是死记硬背,但是高中的学科数目增多,课程容量也大大增加,原有的死记硬背的方式已经不适用于我们的学习生活.
3.学习方法
再次,在进入高中阶段之后,我们的学习方法要发生改变.在初中阶段,我们只需要上课认真听讲,课后完成作业,把老师要求的重点进行背诵,就能收获不错的成绩.但是在高中阶段,原来的学习方法并不能提高我们的学习成绩,除了坚持固有的方法外,我们还要结合高中英语学习的特点,探讨有效的学习衔接策略.
二、初、高中英语学习的衔接策略
1.使用英语学习的工具书
首先,我们在初、高中英语学习的衔接阶段,应该使用合适的工具书.我们在高中阶段需要掌握大量的单词,因此应该准备一本英汉双解词典作为自己的辅助工具.比如,老师布置了预习作业之后,我们应该通读文章,把其中不会的单词挑选出来,然后和后面的单词表进行比对,用记号笔进行标记.如果后面的单词表上没有这一单词的释义,我们可以依靠《英语双解词典》,在上面查找单词的相关内容,进行自主学习.
2.在空闲时间阅读课外书
其次,我们在初、高中英语学习的衔接阶段,应该在空闲时间阅读课外书,并摘抄相关的好词好句.教材内容只是我们学习的一部分,为了扩大我们的知识面,应该把自身的学习范围进行延伸.比如,我们在课后或者是放假时,可以去图书馆阅读课外书,一些著名的英语杂志如《英语街》、《疯狂阅读》、《疯狂英语》等都是很好的阅读材料.为了深入阅读,我们可以准备一个摘抄本,把杂志和著作中的好词好句摘抄下来,然后在英语的下方标记中文释义,长此以往我们的阅读水平和写作水平都会得到有效提升.
3.做好笔记和准备错题集
再次,我们在初、高中英语学习的衔接阶段,应该做好笔记和准备错题集.以记笔记为例,我们应该把笔记工作放在课上进行.高中英语老师们的教学任务繁重,因此讲解速度相应加快.初中老师会留给我们一些时间来记笔记,但是高中老师不会留给我们过多的课堂时间,因此我们应该做到边听边记,把自己不会的地方在笔记上做重点标注.此外,我们还应该整理错题集,在每一次考试结束后,把考试失分的题目整理在错题集中,并定期查看,弥补自己的思维漏洞.
4.要积极寻求老师的指导
最后,我们在初、高中英语学习的衔接阶段,要积极寻求老师的指导.老师是我们的引导者,我们在英语学习中遇到困难,应该积极寻求老师的帮助.比如,我们可以在课后咨询老师的教学计划,以老师的教学计划为依据制定自己的学习方案.在课程结束之后,如果我们遇到不懂的问题,应该和老师進行及时的沟通交流,让老师了解我们的困惑,在下节课上进行集中讲解.再比如,我们还可以和老师进行有效的课后交流,英语学习不仅要掌握基本的单词、语法和语法等知识,还要提升自己的口语水平和英语交际水平,因此我们可以在课后和老师打招呼,如“Hello”、“How are you”等等,在实际对话中提高自己的英语口语水平.
三、结论
初中阶段和高中阶段的英语学习具有较大的差异性,许多同学在初、高中的英语学习衔接阶段没有找到合适的方法,遇到了学习中的困难,对此我们应该积极探讨初、高中英语的衔接策略,克服学习困难,逐步提高自己的英语成绩.
参考文献：
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高中英语论文参考资料：
结论：初、高中英语学习的衔接策略为关于高中英语方面的论文题目、论文提纲、高中英语论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
