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听力教学是初中英语教学中非常重要的部分,也是中考的必考内容.随着英语的普及,对学生英语听力的要求也变得越来越高.因此初中英语教师在展开教学时应当高度重视听力教学,有效运用反向思维来促进学生听力水平的提高.反向思维是一种解决问题的方法,在初中英语听力教学中引导学生运用反向思维进行听力练习能够有效的提高学生的英语听力水平,并且还能够帮助学生提高自身的思维能力,从而促进教学目标的实现.
1. 初中英语听力教学中的误区
1.1 学生在英语听力中存在的误区
许多学生都认为提高英语听力是可以在短时间内实现的,因此很多学生通常只是在即将考试的时候才会去练习英语听力,希望自己的听力水平可以在短时间内得到进步.这样会导致其他学生改变自己的学习方式而影响学习效果,一旦效果不理想,学生就会失去对学习的信心.
1.2 师在听力教学中存在的误区
大部分教师展开英语听力教学的目的只是为了听力考试而让学生去练习听力,在播放录音之前教师要求学生先了解一下听力题目,要求学生依据题目中的相关提示来猜测答案,这样就使得学生将注意力全部放在了题目的选项上,而忽略了听录音的过程.这样学生对文章的听力理解仅限于题目选项的部分,从而失去了对整体文章语境的感受.这样做虽然可能对听力考试所有帮助,从而却没有从本质上提高学生的听力水平,学生的英语交际能力并没有得到培养.
2. 思维方式与英语听力
思维方式是思维过程的表现形式,是人们逐渐形成思维的模式.通常来说,语言会对人们的思维方式产生影响.思维方式的种类有许多,其中一种是反向思维,又称为逆向思维,人们在遇到的难题时运用逆向思维往往能够得以解决.通常在人们遇到问题时首先就是顺着问题的产生顺序逐步分析形成问题的原因,然后针对问题运用有效的方式进行解决,这是正常的思维方式.倘若运用正常的思维方式无法解决问题时,可以再考虑用逆向思维方式.教师在展开英语听力教学过程中可以尝试引导学生运用逆向思维方式,使得学生利用逆向思维去思考问题,分析题目的内在含义,从而促进听力教学效率的提高.
3. 反向思维在初中英语听力教学中的应用
3.1 反向思维的具有运用
反向思维在初中英语听力中的具体运用包括阅读题目、听录音、思考、记录与记忆五个步骤.教师在听力教学中先将一段英语录音播放给学生听,让学生明白录音的主要内容,接着教师应当引导学生以几个单词、短语或者一句话为记录单位,在听录音的过程中将所听到的重要部分记录下来并展开思考与分析.随后教师还应当引导学生理解所记录下的单词、短语与句子再与实际录音内容相比较,让学生找出自己遗漏与理解有误的地方.最后引导学生对学习整个听力过程展开总结与归纳,从而提高学生的听力水平.此外,教师还利用相关图片来帮助学生进行反向思维.例如,教师在播放一个主题为“Rules around us”录音给学生听之前,可以向学生展示各种标志图,然而向学生问：Where can you see these signs?Do you know what these signs mean?What must we do or mustn’t do when we see these signs?What are the things you must do or you mustn’t do in these places?学生在思考这些问题的过程中对与该主题相关的重要语言结构与内容做好了充分准备,从而促进其反向思维的运用.
3.2 反向思维在初中英语听力教学中的设计
初中英语教师在展开教学过程中应当依据学生的实际情况以及课程的特点,可以从初一开始就引导学生运用反向思维进行英语听力练习.在学生初一阶段的时候,教师可以引导其听教材课文的内容来实现听力训练的目标.教师还可以依据学生的实际水平选取一些较为简单的文章供学生练习听力,还可以用完形填空的方式让学生记录下自己所听到的内容.在学生初二阶段时教师可以让其接触一些中考考试类似的听力题目,在初三时可以适当提高听力试题的难度.在整个过程中,教师应当引导学生不断进行总结与归纳,从而逐渐提高学生的听力水平.
4. 结束语
在反向思维法中十分注重基础知识的运用,这样使得学生意识到提高英语成绩是靠平时一点一滴积累的,并不是可以速成的.英语教师在展开教学过程中引导学生运用反向思维不仅能够使得学生的整体英语水平有所提高,还能够促进其养成良好的学习习惯,培养其独立学习的能力,从而为其以后的学习与发展奠定良好的基础.
[1] 徐映辉. 言语听辨轨迹理论模型在初中英语听力教学中的应用研究[D]. 武汉： 华中师范大学, 2012.
[2] 习厚兰. 任务型教学模式在初中英语听力教学中的使用价值[J]. 中国校外教育, 2015（09）.
（作者单位：江苏省高邮市送桥镇天山初级中学）
思维论文参考资料：
结论：反向思维在初中英语听力教学中的应用为适合思维论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关思维开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
