原创《初中语文课堂中如何培养学生主体意识》：本论文主要论述了初中语文课堂论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
主体意识,是指学生对自己在教学活动中的主体地位、作用的认识及主观能动性发挥的内在要求.强化学生的主体意识是发挥学生能动作用的主要环节,是素质教育的重要组成部分.所以我们的教育,应注意培养学生的自主学习能力和自我评价的能力,注重对学生学习兴趣和良好行为习惯和情感态度的培养,注重对健康个性的培养.
在语文课堂教学中,教师要启发学生质疑问难,且要留给学生质疑问难的机会和时间.学生质疑问难,教师不必直接回答,先启发引导学生自己独立思考,再相互讨论交流,对学生的回答多给予表扬.之后教师针对学生确实难以回答的问题再进行讲解.如此,既激发了学生学习的积极性,又培养了学生合作学习的精神.学生或通过教师的提问,或通过自己质疑问难,先积极开动脑筋独立思考,寻找答案或解决问题的方法,再相互交流,合作探究.如此,不仅培养了学生的主体意识,发挥了学生的主体作用,促进了学生阅读能力的提高,又为学生的终身学习打下良好的基础,同时有助于教师及时了解学生的学习情况,及时调整教学方法,提高教学效果.
针对在语文课堂中如何培养学生的主体意识,我认为有以下几种方法.
一、营造和谐 的氛围,培养学生的主体意识
要培养学生的主体意识,必须营造和谐 的氛围,有了和谐 的氛围,就能调动起学生学习的积极性,学生就能大胆地参和教学活动.我们知道,学生不是知识和技能的接收消化器,他们是在教师的引导之下进行学习的.学生如何学习,这就要靠教师如何引导.教师引导得好,学生就能进入很好的学习状态,就能积极主动地学习.学生能够积极主动地学习,就有了学习的动力,就有了学习的主体意识.因此,作为教师,就是要营造这样一种能够让学生敢于大胆提问、积极主动学习的和谐 的氛围.有了这种氛围,教师就能引导学生进入真正的学习状态,教师轻松愉快地教,学生快乐主动地学.那么,如何营造和谐 的氛围呢?我的经验是转变师道尊严的观念,改变一言堂、满堂灌的教法,变教学为导学;热爱、关心每一位学生,对学生以热情的态度,多鼓励、多辅导、多帮助,注意发现和培养他们的爱好和特长,发挥他们的特长,并使之不断提高.对他们回答的问题,多给予表扬和鼓励,即便是回答错了,也不要批评,多加以引导,切记斥责、泼冷水.对学生难以回答的问题,要多方面启发,循循善诱,让其自悟自答,不要代替学生回答.长此以往,就形成了自己的教学风格,也养成了学生学习的习惯,培养了学生学习的主体意识.
二、采用多种教学方法,发挥学生主体作用
“教学有法,但无定法”.在我们传统的教学中,教师包办代替太多,总是怕学生听不懂、学不会.例如,古文阅读,老师逐字逐句地翻译,约束了学生的思维能力,剥夺了学生学习的积极性和主动性.学习过程仅仅是机械地模仿过程,毫无创新意识.初中生正处于身心发展的重要时期,他们有很强的求知欲,喜新好奇、情绪易变、趣味多样.针对这些,教师在课堂教学中采用的教法要尽可能做到生动形象、灵活多样.通过新异刺激,引起学生的兴趣,创设愉悦的氛围,想方设法让学生通过眼、手、口、脑的各种活动,获得学习的乐趣,培养健康的个性,唤起求知的 ,强化学习动机.
三、广泛开展第二课堂活动,拓展教学互动空间
“活动育人”是我们一直以来坚持的教育理念,我们初中语文教师应秉承这一科学理念,根据初中生的年龄特点和心理特点,有针对性地开展第二课堂活动,让学生在活动中找准自己的位置,发挥个性特长.学生在活动中遇到问题,通过自主阅读找到解决问题的方法,可以提升学生的阅读实践能力,进而提升学生的语文综合素养.比如,我们以“4月23日的读书日”活动为契机,在全体师生中广泛开展系列读书活动.如诵经典古诗词、读书征文比赛、写读文学作品心得,写观影视作品体会、改编文学作品、课本剧展播、古诗词诵读大赛、中华好诗词擂台赛等.教师和学生一起参和活动,和学生一道展示才艺,拉近师生之间的距离,拉近教材和生活的距离,促进阅读跟进.学生通过自主阅读、实践活动,能有效提升学生的阅读理解能力、实践感知能力,综合提升学生的语文学科素养.
四、运用鼓励和竞争机制激发学生主体意识
教学中运用“亲其师而信其道”的心理效应,把激励带进课堂,把竞争带进课堂,为学生创造表现自我的机会,想方设法帮助不同层次的学生获得不同程度的提高.如对于难度大的问题,可以让学习好的学生来回答,难度小的问题可以让差一些的同学来回答,对于学生发表的见解,教师要给予及时而积极的评价.——如“你说的真棒”“你真聪明”“你真会想问题”“你的脑袋真灵敏”“不要紧张,慢慢说,老师相信你一定行”等充满挚爱、信任和期望的艺术语言,帮助学生树立自信心,享受到成功的乐趣.“学贵有疑”,让学生主动提出问题,最能激发学生学习的积极性和主动性.如课始,要鼓励学生在预习课文的基础上质疑问难;课中,激励学生对课文的重难点深思质疑;课尾,引导学生回顾学习课文的过程,做反思、问得失,在问的过程中,促使其他学生积极动脑筋、积极参和、积极交流合作.同时在语文教学中,要把读的时间还给学生,要舍得花时间让学生去读.在教学中,通过默读、自由读、同桌互读、范读、齐读、个别读、引读、分角色读、轮流读等方法,让学生自主了解课文内容.其次要把讲的机会让给学生.教师要多给学生提供说话的机会、各抒己见的机会、交流合作的机会.在教学中,要经常让学生进行探论、交流,以便让每个学生都有讲的机会,鼓励学生在辩解中磨砺思维.在调动学生自主学习方面,教学形式要丰富活泼,教学方法要灵活多样.
初中语文课堂论文参考资料：
结论：初中语文课堂中如何培养学生主体意识为关于初中语文课堂方面的论文题目、论文提纲、小学语文课堂论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
