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《让礼仪之花尽情绽放》：本文关于礼仪论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。

摘要：文明礼仪及习惯的养成对儿童的终生发展有着极其重要的意义,针对不同的孩子,采用不同的教育方法,通过文化润泽、环境陶冶、活动体验等,促进孩子良好习惯的养成,让礼仪之花尽情绽放.

关键词：习惯礼仪养成教育

镜头一：迎着初升的朝阳,我怀着愉快的心情踏进了校园.一进大门口,一个个衣着整洁,戴着鲜艳红领巾的同学从我身边经过,“老师早”“老师好”,一声声亲切的问候不时传到耳边,我一边点头、一边热情地回应着,心中有一种说不出的喜悦,我的心情也如今天的太阳一般灿烂起来.

镜头二：上课了,孩子们一个个端坐在座位上,扬起一张张可爱的笑脸：“老师您好！”四十五度鞠躬礼端庄大方.

镜头三：下课了,孩子们轻轻地把椅子挪到桌子下,然后一个个有秩序地走出教室：不喧哗、不打闹,脚步轻轻过走廊；不拥挤、不跑跳,楼梯上下靠右行等操场上也不时传来阵阵欢声笑语,一阵风掠过,一个塑料包装袋不知道从什么地方飞来,一个胖胖的小男孩看见了,赶紧弯腰捡了起来,悄悄地送进了垃圾桶等

镜头四：《校园夕歌》响起,孩子们高兴地背上书包,在走廊上排好队,然后在体育委员的带领下,排着整齐的队伍走出校门等

以上就是在我班每天都会看到的一道道美丽的风景.

子曰：“少成若天性,习惯成自然.”文明礼仪及习惯的养成对儿童的终生发展有着极其重要的意义.而今小学生文明礼仪教育在很多地方严重缺失：一些学生在学校、在家庭、在社会处处以自我为中心,唯我独尊,不仅不懂如何尊重他人,更不懂谦恭礼让,把讲文明懂礼仪这一中华民族的传统美德,这一中国古代文化的精髓遗忘殆尽,令人十分痛心.

我校地处山东半岛最东端的荣成市区西部较偏远的位置,属于城乡结合部,复杂的社会环境,对孩子产生了不小的影响,使得一些学生在文明礼仪方面的行为习惯较差.因此,对他们进行文明礼仪教育显得至关重要.

一、文化润泽晓礼仪

为了让孩子们知道什么是讲文明懂礼貌,我首先根据四年级学生的特点编创了校园礼仪三字歌.如：“升国旗要敬礼/唱国歌要肃立/见师长先行礼/问您好表敬意/同学间互关心/不打架不骂人/守诺言讲诚信等”让他们每天进行朗诵,直至能够背诵下来.有时在上下学的路上,他们高兴了,也会自己大声地朗诵已经背下的句子,一个人带头,其他学生也会不自觉地跟着背起来.俗话说“文以载道”,只有先让学生熟记这些内容,才能够让他们把这些虚拟的文字落实到行动中去.另外我还利用晨读时间,组织学生大声朗读与背诵《弟子规》的精华内容.日复一日地坚持朗读,孩子们从这些经典古训中学到了许多文明之道.我班的某同学以前有顶撞父母的不良习惯,诵读了《弟子规》中“父母呼,应勿缓；父母命,行勿懒”的内容后,认识到了自己的缺点,知道了孝亲敬长是一个人最起码的道德水准,也逐渐改正了自己的坏习惯,主动向正确美好的行为举止靠拢.

二、陶冶感染习礼仪

良好的校园文化环境不仅具有情感陶冶的作用,而且对学生的心理行为具有较强的制约作用.为此,我在班级“周行为导航语”专栏写下这样的导航语：“见到老师、同学你问好了吗?”“不小心碰到同学,你说‘对不起’了吗?”以温馨的提示提醒孩子见到老师、同学或客人应热情大声地问好,犯了错误,要大胆地承认,主动说声“对不起”.同时,我还在班级文化中开设了“礼仪之窗”专栏,内容丰富多彩：有孩子们自编的礼仪童谣、礼仪标语,有他们搜集的礼仪故事以及班级“礼仪之星”的照片等等.“礼仪之窗”成为孩子们学习礼仪知识、展示礼仪成果、开启文明之门的窗口.同时,我还严格要求自己,要求学生做到的,我首先做到.比方说,我和学生交流时,会先说“你好”；让学生收、发作业时,先说“请”,然后再布置任务；学生帮我做了某事后,我也立刻对他们说“谢谢”等.由于我的言传身教,学生在不知不觉间就受到了教育,使他们在润物无声中形成了习惯.

三、活动体验促内化

文明礼仪教育不但要重视怎么做,更要注重践行.为了更好地践行文明礼仪,我在班级里举行了“感动幸小文明眼”活动,要求全班学生从教室、校园、家庭、社会等公共活动场所搜索感动自己的点滴文明瞬间,并加以宣传,对于那些不文明的行为,能及时制止、劝告,耐心告诉他们要注意文明礼仪的细节.建立《诗意少年文明形象记录卡》,开展“美在文明,爱在礼仪”——自我成长记录活动,记录所做的文明事,变“要我学礼仪”为“我要讲礼仪”.建立“孝心记录卡”,以感恩教育为主题,开展“小鬼当家”活动.通过开展为长辈做一件力所能及的小事,如帮父母洗一次衣服、对居室进行一次美容、给长辈盛一次饭等活动,让学生充分了解长辈们在培育自己成长的过程中所付出的心血,更好地理解长辈对自己的爱,体验亲情,让家人分享成长的快乐,使家庭充满浓浓的爱意.

同时,我还要求学生把看到、听到的内容办成手抄报、礼仪漫画等,这样既锻炼了学生的动手能力,更在无形中提高了他们的文明礼仪素养.

在学生文明礼仪习惯初步养成后,我又及时组织评比和表彰,给学生以鼓励和信心,从而引导学生产生新的礼仪动机,促进文明礼仪养成.每学期末我都在班级中采取学生自评、互评、家长评议相结合的方法,评选“礼仪之星”“礼仪标兵”等,并颁发证书和喜报.

文明春风化雨,礼仪润泽心田.不经意间,孩子们良好的文明礼仪习惯已悄然养成.走进我们二年级一班,一张张充满自信的笑脸,一声声温暖感人的问候,让你情不自禁怦然心动.一分耕耘,一分收获.我曾被评为“全国青少年文明礼仪教育标兵”,小李同学被评为“全国青少年文明礼仪之星”.一树文明,一树“礼”花.愿文明之花在校园里越开越艳.

参考文献

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教育（文摘版）,2016,2（07）：112-113.

[2]游礼然.文明礼仪之花开满校园——浅析学生文明礼仪习惯的养成[ J ].教育科学（全文版）,2016（10）.

[3]杨浏. 礼仪实训课教学方法的探究[ J ].咸宁学院院报,2011（06）：133-134.

[4]镜小思,摩西君.礼仪之邦·汉代女子礼仪——花自染风去,佳人端淑来[ J ].火花,2016（01）：138-139.

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