原创《论名著导读和语文素养关系》：本论文主要论述了名著导读论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：语文乃国学之根,百科之母.语文能力是人的核心竞争力,提高初中生的语文素养,是文化成人、思想成人、精神成人的必经之路.《语文新课程标準》提出：“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,提高学生的思想道德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美、劳的全面发展.”阅读名著是提高学生语文素养的重要途径.
关键词：初中生 语文素养 阅读名著
德国作家赫尔曼·黑塞说过：“单靠报纸和偶然得到的流行文学,是学不会真正意义上的阅读的,而必须读杰作.杰作常常不像时髦读物那么适口,那么富有刺激性.杰作需要我们认真对待,需要我们在读的时候花力气、下功夫.”作为一名语文教师,应该引导学生读好书,好读书.
语文学科本身具有工具性和人文性相统一的性质,其教学目的除了培养学生听、说、读、写的能力之外,还要对学生的思想政治和道德品质进行教育,培养学生良好的学习习惯,提高学生的语文素养.
一、初中生阅读名著的现状
阅读理解在初中语文教学中占据较大比例,是语文教学的核心内容,一个人阅读理解能力的强弱可以体现他（她）语文素养的高低.通过对学生的调查研究,以及和教师的访谈,笔者发现初中生名著阅读状况十分严峻,学生对名著的阅读兴趣不高,他们普遍认为名著的书页太多,没有耐心看完名著.
此外,当今社会是一个网络时代,经典名著被人们篡改得五花八门,甚至减少了很多内容,导致正版名著中最宝贵的精华流失.然而,经典名著是初中生考试必考的内容之一,每一次语文考试都会出现一个或几个有关经典名著的问题.由于学生没有精心阅读经典名著,所以一旦遇到关于经典名著的题目,学生就会跳过不做,或者乱写一通.加之教师对阅读经典名著的要求不严格,使得学生更加忽视阅读经典名著的重要性.
二、激发学生主动阅读名著的兴趣,提高学生的语文素养
兴趣是最好的老师,兴趣是成功的基石,兴趣是理想的助力剂.从外形的厚度来看,经典名著就已经给学生带来了枯燥、繁杂之感.要想逆转这一局面,教师必须采用合理有效的策略,让学生爱上阅读名著.如教师可以举办“读书和成长”征文大赛、名著知识抢答赛、名著读后感演讲比赛、名著情节辩论赛、名著表演等以读书为主题的课外活动,通过这些活动激发学生对名著的喜爱之情,促使学生自主阅读经典名著.
三、设计有关经典名著的学习任务,提高学生的语文素养
为了促进学生课后主动阅读名著,欣赏名著的语言美,了解名著中的人物形象和品德,教师可给学生布置一个课后任务,让阅读相关资料,完成任务.如教师可以布置课后作业：“经典名著《水浒传》歌颂的主要精神是什么?并举例说明.”“‘智扑擎天柱’中英雄好汉的名字及其绰号是什么?”“写出有关武松的三个情节.”等.通过这些问题,让学生自主阅读相关名著,体会名著中的人情世故,感悟名著中的道德情操,学习名著中的语言表达技巧、人物描写方法和故事情节的设计过程,从而拓宽学生的知识面,提高学生的语文素养.
四、分析人物形象和故事情节,提高学生语文素养
各大经典名著中都有一些人物值得人们敬佩和学习,名著中有些事情的发展过程、解决办法也是值得学生思考、反思和借鉴的.教师可通过对某一名著中的某一神秘人物的介绍,留下一点儿悬念,激发学生的好奇心,促使学生主动探寻神秘人物的故事.如教师可以询问学生：“《水浒传》中描写了众多英雄好汉的形象,那其中一开始逆来顺受,后来怒而反抗的人物是谁?”“‘眼如丹凤,眉似卧蚕.大耳垂珠, 唇口方正.额阔顶平,年及三旬,有养济万人度量.身躯六尺,怀扫除四海心机.志宇轩昂,胸襟秀丽.’这段话描写的人物是谁?他的主要性格特点是什么?”
人生因阅读经典而高尚,因阅读经典而美丽.阅读名著丰富了初中生的精神世界,拓宽了初中生的知识面,提高了初中生的语言表达能力和语文素养.
（作者单位：江西省兴国县第三中学）
名著导读论文参考资料：
结论：论名著导读和语文素养关系为关于对不知道怎么写名著导读论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文一生必读的60部名著论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
