原创《科学教学中慢技巧》：这是一篇与科学教学论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
[摘 要]教育不能急于求成,要循序渐进.教学是慢的艺术,课堂中教师不能把教学之弦始终紧绷,教学节奏要张弛有度,快慢有致.放慢教学的步伐是对学生的尊重,是对学生的信任和宽容.教学中的慢是一种技巧,要慢得有理,慢得合时,慢得有度.
[关键词]科学教学；慢；技巧
[中图分类号] G623.6 [文献标识码] A [文章编号] 10079068（2018）12006701
“欲速则不达”,凡事都不可急躁,过于求速反而不能成功,教学亦是如此.课堂中教师不能把教学之弦始终紧绷,教学节奏要张弛有度,快慢有致.教育是一门慢的艺术,不能急于求成,要循序渐进,基于学生立场,根据教学实情,控制好教学节奏.放慢教学的步伐是对学生的尊重,是对学生的信任和宽容.教师在教学中要摒弃功利主义,适时减缓教学速度,让教学节奏慢一点,耐心等待学生的脚步,静心倾听学生的心声,细心品味学生的思想.教师进行教学,该快则快,该慢则慢,但要慢得有理,慢得合时,慢得有度.同时,教学中的慢有一定的技巧,教师在科学课堂中要践行慢的教学原则,探索出慢的教学技巧.
一、慢在学生心猿意马时
小学生的自控能力较弱,注意力集中不够持久,尤其是操作活动较多的科学学习,学生好动的特征表现得更加明显,有时会出现我行我素、不听指挥的情况,有时会暴露出心猿意马的苗头,暂时对科学活动失去兴趣,导致注意力分散.此时,教师就要改变原来教学节奏,放慢教学速度,想方设法重新激发学生的兴趣,吸引学生的注意力,让他们躁动的心安静下来.
同时,科学教师要有一双敏锐的眼睛,关注学生的一举一动,关爱每一位学生,做到不放弃、不抛弃,不要让一个学生掉队.另外,教师要慢下来思考自身的问题,改变自己的教学手段,激发学生的探究热情,激励他们专心致志地学习.例如,在教学《照镜子》一课时,教师在上课前将实验材料都摆在桌上,几个好动的学生忍不住拿材料玩弄,少数学生在教师讲解操作要求时压根不听,都迫不及待地想要动手操作.教师看到该情况,立刻慢下来,没有急于让学生动手,而是把其他暂时不用的器材放进抽屉内,减少干扰因素,将学生的心拉回到课堂上.
二、慢在学生实验遇阻处
新课程倡导“教为学服务”,教师是服务者,是学生的后援团.学生在自主学习的过程中会遇到困难,遭遇阻碍,教师要及时伸出援手,拉学生一把,帮助他们清除障碍,攻克难点.
科学教学中的慢,要慢在学生实验遇阻处.实验是科学学习的重要手段,是发明创造的源泉.小学生的动手操作兴趣较浓,但是实验能力不强,经常会碰到一些问题,遇到一些阻碍而中断.实验教学环节要慢一些,特别是在学生实验遇阻处,教师要停下脚步,认真审视分析原因,寬容学生的过失,给学生以适当点拨,允许他们重新操作,反复实验,获得真实的数据,培养他们实事求是的科学态度.例如,教学《电磁铁》一课时,在学生学会制作电磁铁后,教师让学生自主实验,研究影响电磁铁磁力大小的因素.有一个学生小组在做“电磁铁磁力大小和电池节数的关系”实验时出现状况：用一节电池能够吸起6枚大头针,而用两节电池却只能吸起1枚大头针.这显然有问题,教师让其他学生停下手中的实验,和他们一起寻找症结所在,原来他们将两节电池的正负极连接反了.
三、慢在学生思维交锋点
“探究式科学教育能够培养学生的科学思维能力.”思维是科学研究的灵魂,科学发现离不开思维.许多科学教师不注重学生的科学思维训练,只关注在做中学,而忽视在做中思,在需要沟通时却匆匆而过,不愿放慢教学速度让学生思维发生碰撞,深入思考和领悟.
小学生的科学思维处于发展的初级阶段,科学思维的培养不是一蹴而就的,需要在丰富的实践、体验、品悟等活动中形成.培养学生科学思维的教学宜慢不宜快,否则功亏一篑.科学教学中有许多思维关键点,如猜想预测、实验设计、数据分析等,这些环节的思维性较强,需要学生的思维充分参和.在这些思维交锋点,教师要留足思考碰撞的时间,引导学生细细思考和感悟,慢慢体验内化.例如,在教学《探测暗盒里的电路》一课时,在学生记录完检测的结果后,教师组织学生交流各自的检测情况,重点引导学生根据每两个触点之间的小灯泡亮灭情况进行分析讨论,判断两个触点之间连接着什么物体,从而推测绘制出整个暗盒里的电路图.有一个学生小组汇报：“A—B不亮,因此A、B之间是断开的.”“不对,A—B不亮,A、B之间也可能连接着绝缘体.”一个学生小组提出不同的看法.“我们不能仅凭A—B不亮的现象就断定A、B之间的电路情况,还要看B—A之间的检测结果.”另一个学生小组予以辩驳.在辩论讨论中,学生终于准确推断出暗盒里的电路情况.
意大利教育家罗里斯·马拉古兹曾经说：“我们真的需要放慢脚步,给予儿童所需要的时间,耐心等待孩子.”让我们在科学课堂中慢下脚步,把握好慢的节点,多一点爱心和耐心,静待花开.
（特约编辑 木 清）
科学教学论文参考资料：
结论：科学教学中慢技巧为关于对不知道怎么写科学教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文科学教育现状论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
