原创《电子信息类学生工程能力培养》：本论文可用于培养论文范文参考下载，培养相关论文写作参考研究。
[摘 要]本文提出和实践了一种改变课程群设置,建立学生创新实践团队培养新模式.调整专业方向、改革课程体系、加强专业实验室建设、在整个培养过程中,坚持走开放办学和工程实践之路,坚持走团队培训和团队创新实践之路,重视学生动手能力的培养,突出学生创新实践能力,突出技术集成能力的培养,突出团队协作能力的培养,满足社会对学生的需求.
[關键词]实验室建设；课程体系改革；创新性；团队协作；工程能力
一、加强学生创新实践能力培养的重要意义
随着近代教育观念的更新,自主创新成为全社会的普遍共识,应用型人才工程能力和创新精神的培养越来越成为各国普通工科院校竞相研究和追寻的目标.四川理工学院要创建国内知名大学,就要扎根西部,真正把西部地区的区位特色、独特的资源环境、独有的民族文化,转化为学校人才培养的特色和优势,转化为构建特色学科和科研体系的有力支撑,转化为学校建设知名大学的最大潜力和核心竞争力.
新世纪初科学和技术的发展,特别是人工智能、计算机及其网络技术的快速发展,正引领着电子技术的深刻变革,以及和之相应的新的电子信息技术和方法的产生.电子系统结构的网络化、控制方法和控制方式的智能化,是当前电子技术发展和创新的方向和主要潮流.电子信息科学和技术正从传统的、集中的、单一的生产控制方式发展为智能化、网络化、管理和控制一体化和最优化的控制模式.
二、拓宽学生视野,提高学生的素质和能力
面向地方经济和社会发展,面对新时期的挑战,工程教育模式培养普通工科院校电子信息类应用型人才的工程素质、工程能力和创新精神.要真正提高教育教学质量,核心就是要弥补应试教育的不足,提高学生的独立思考能力和批判精神,要从45分钟的课堂教学抓起.我们已经开始实施“小班化、互动式”课堂教学改革,让启发式讲授、互动式交流、探究式讨论常态化.同时,尝试实施“非标准答案考试、取消60分及格”的课堂教学评价,只要学生有好想法、好创意,就鼓励、就给高分,促使学生在课堂上真学、真想、真领会.
工程素质是指大类电工程师的基本素质、专业工程师的专业基本素质、卓越工程师的创新精神以及作为工程师的合作、服务、奋进、拼搏和团队精神构成一个完整的工程素质体系.
工程能力是指作为大类电工程师的基 力、作为电子工程师的专业基 力和学生的综合能力、作为卓越工程师的基本工程能力.
创新精神是指通过工程教育培养的学生的从团队合作精神、艰苦创业精神、创新意识到开拓创新精神.
三、实践教学改革的主要内容
（一）建立电子类方向和理论教学相适应的完善、独立的工程实践能力培养目标和体系
根据电子类方向人才培养方案,结合学生个性特征,建立工程实践能力（主要包括实验和工程实训）培养体系和实施方案,使其在目标上达到人才培养目标的要求,并促进理论学习、工程能力和创新精神的培养.
1.课内工程实践体系（分为三层）：
第一层：基本工程素质（基本工程技能）；第二层：专业基本技能（系统设计）；第三层：专业工程技能（综合设计和实习）.
2.课外工程实践体系
（1）学生协会组织管理,导师指导下的各种工程实践感知、实做、服务等.
（2）创新基金项目的申请、评价、管理、指导和验收；选修课程的筛选、开设、管理.
（3）校内各种工程项目技能竞赛.
（4）全国大学生电子设计竞赛.
（5）省级、国家级“挑战杯”竞赛.
（6）全国大学生数学建模竞赛等.
（二）建立电子类方向创新型工程人才培养的项目体系、教材体系
第一层：工程项目2～3个,实验课程4～6门.
第二层：工程项目10～12个,实验课程15～20门.
第三层：工程项目5～7个,实验课程6～8门.
和企业共建设工程项目20个,实验课程约30门；编写工程项目指导书18本,优化了课程实验指导书.
（三）建立有利于电子类方向创新型工程人才成长的双师型导师机制
以项目责任教师制为基础,成立各工程项目组,做好项目建设（大纲、任务书、指导书、考核方案、器件设备、实验室管理、档案等）,然后在工程中心组织下,有计划的开展各项目组交流研讨,各项目组轮流为师,相互学习,帮助青年双师型导师成长和突颖而出,提高教师队伍的工程素质,科研工程能力.
(四)成立电子类工程实训中心,制定电子类工程实训规划
成立工程实训中心,明确中心的目的、目标和任务.制定详细的工程实训规划,尊重科学,结合学校实际,以人为本,体现特色,突出创新,便于操作.
(五)制定实验室建设目标
制定电子类工程实训实验室设备投入规划,运用数字技术改革实验室管理和运行机制,通过制度创新、管理创新最大限度地提高设备利用率,探索实验室建设管理的新模式.
(六)建立学生工程实践档案管理系统和工程实训网站
从大学一年级起,建立学生在校期间的工程实训完整档案、网站,便于评价和管理.
（七）师生互动,建立目标考核制下和谐、自由、自主、完全开放的工程实践模式.质量监管模式
实践项目学生可自主选择完成时间,自主选择指导教师,自主选择自己愿意做的实验或项目,学生可以自主选择何时来考试,学生的实践技能成绩以考核结果为标准.项目完成质量由项目责任教师负责,工程中心监管,院教学专家抽查.不合格的对项目组提出批评和整改意见,并视情节轻重予以处罚,学生成绩无效.
尊重学生个体特性,充分发挥其主动性和能动性,师生互动,设备利用率高,对项目指导教师要求高,培养目标容易实现.在工程项目指导教师中引入竞争机制,使其兢兢业业的指导学生,并不断学习提高指导水平,否则,学生有权重新选择导师.
四、激发学生学习兴趣,强化学生的主体意识和实践能力
以电子设计协会、应用电子协会、数学建模等协会社团组织为主体,以相应的基金项目（电子设计基金项目、挑战杯基金项目、创新基金项目,大学生创新创业训练计划,每年近100万元）为课外科技活动主要内容,培养学生的组织、协调能力和团队合作、服务意识；以大学生电子设计竞赛、挑战杯等各类竞赛为主要内容的强化式工程实践体系,培养学生的奋进、拼搏和团队精神.
电子创新设计实验室拥有实训室四间,培训室一间,面积近300平方米,设备总价近60万,满足学生课外电子相关活动的需求.
成果：至今已获得全国大学生电子设计竞赛国家一等奖3项,国家二等奖5项,省一奖18项,省二等奖28项,省三等奖32项；全国大学生数学建模竞赛国家一等奖4人；国家二等奖2人；省一等奖6人,省二等奖4人.为了使电子信息类本科培养符合国际化发展趋势,学院鼓励学生选修双语课程,通过举办各类英语竞赛提高学生英语能力,部分学生积极参和全国大学生英语竞赛,并获得国家二等奖1人,国家三等奖1人.
经过不断的建设,目前基本形成了一个在大学期间,由学生从自主实验一电子实习应用一科技制作一小型科研课题研究一参加校、省、全国各种竞赛的创新教育的全过程.并促使大学生创新实践活动正规化、系统化、普及化,将大学生科技创新活动基地变为大学生创新团队的孵化基地.
本文探索并实践了应用型创新人才工程能力培养方案,解决了过去实践教学体系的症结,学生的工程实践创新素质、能力较过去有了很大提高,毕业生就业率,社会用人单位满意度都有了质的飞跃.
培养论文参考资料：
结论：电子信息类学生工程能力培养为适合培养论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关摇床培养开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
