原创《党十八大来高职院校课外文化建设思路》：该文是关于大来高职院校论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
[摘 要]课外文化立足于学校德育工作,旨在培养学生的创新素质,以提升学生的职业适应能力和社会实践能力.高职院校课外文化建设不仅有助于推进校园教学文化建设,还有助于构建德育介体信息系统、增强学生学习动机和深化关于休闲时间的理性认识.
[关键词]十八大精神；课外文化；建设思路
党的十八大指出,发挥社会主义文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用.将立德树人作为教育的根本任务,全面实施素质教育,着力提高教育质量,培养学生社会责任感、创新精神、实践能力.
以上论述说明,在高职院校的校园文化建设层面,课外文化建设需要在学校德育工作、培养学生的创新精神和促进高校教育服务社会等方面有所作为,有所创新.
作为校园教学文化的延伸和补充,课外文化与前者既有联系又相互区别.课外文化立足于学校德育工作,旨在培养学生的创新素质,以提升学生的职业适应能力和社会实践能力,从而让高校教育更好地服务社会.而校园教学文化,指教学互动过程中教师与学生的文化价值形态以及其中的物质载体（如书本、教室和教学工具等）.
“校园”一般指某所学校存在的空间区域或场所,“校园教学文化”展现的是在学校所处的空间区域内发生的,教学互动过程中的文化因素和文化内容.相对而言,“校园教学文化”更强调空间特质以及“教学”这一特定的功能属性.而“课外文化”与校园内的教学互动过程密切相关,它立足于校园,但却不局限于校园,在空间维度上有所延伸；它为校园内的教学过程服务,明确高校教育的价值导向和职业导向,彰显高校教育与社会服务相结合的特点,在功能属性上有所补充和完善.
一、高职院校课外文化的主要特征
1.高职院校课外文化是高职院校校园文化的子文化.既然是子文化,高职院校课外文化必然以高职院校校园为基点,并受到高职院校校园文化以及社会主流文化的影响和制约,同时与社会主流文化的基本倾向保持一致.另外,高职院校课外文化和高职院校校园教学文化有着密切的关联,且是后者的延伸、完善和补充.
2.高职院校课外文化是高职院校中社会主义文化建设的重要内容.高职院校课外文化与学校德育工作、学校思想政治教育存在密切联系.上述三者均为中国特色社会主义建设事业服务,为培养合格的社会主义建设者和接班人这一总体目标服务.
3.高职院校课外文化虽然立足于校园的课外活动和实训项目,但却不局限于校园之中.随着互联网的不断发展和新媒体时代的来临,高职院校课外文化在空间维度上不断延伸、拓展,并借助“校企共建”、“校企合作”等方式向相关的社会领域渗透、辐射.
4.高职院校课外文化的主体是学生,还包括相关的学校德育工作者、学生工作者、实训导师和企业培训人员等.借助学校的课外活动、实训项目和校企合作项目等,高职院校课外文化能够不断提升学生的职业适应能力和社会实践能力,从而彰显高校教育与企业人才管理、社会服务相结合的特点.
5.高职院校课外文化是一个动态、开放、发展的系统,并具有系统的一般特点（如整体性、关联性、协调性等）.因而,研究高职院校课外文化的发展与变化,需要研究者不仅具有足够的知识储备,还要接受过系统的教育与训练,在研究过程中把握好宏观、中观与微观视野相结合、理论与实践相结合的基本原则.
二、高职院校课外文化的主要功能
1.价值引领功能——引导学生认同社会主义文化的主导性路径.早在2004年《教育部、共青团*关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》就明确指出,高等学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分.加强校园文化建设对于加强和改进大学生思想政治教育和全面提高大学生综合素质,具有十分重要的意义.
这说明,作为高职院校校园文化的子文化,高职院校课外文化必然要以先进文化的要求为发展指南,在宣传导向、传播渠道等方面彰显社会主义文化的鲜明特征,即社会主义核心价值观的重要内容.正如*总书记所述：“要通过教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度保障等,使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求,外化为人们的自觉行动”,“要利用各种时机和场合,形成有利于培育和弘扬社会主义核心价值观的生活情景和社会氛围,使核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有.”
2.创新素质教育功能——提升学生职业核心能力的支持性路径.创新素质教育是素质教育的重要组成部分,它旨在培养学生的创新素质,主要内容是培养学生的创新精神、创新能力和创新人格.高职院校课外文化以课外活动、科技竞赛为抓手,培养学生的创新思维；以社会实践为依托,激发学生的创新热情；以企业实习（实践）为纽带,提升学生的职业适应能力.通过以上活动、竞赛、实践和实习,学生的专业能力不仅得到进一步的验证和认同,学生自身的方法能力和社会能力还能得到锻炼与提升.总的说来,学生的职业核心能力,即不依赖于职业而存在的能力——方法能力和社会能力借助高职院校课外文化得以巩固和增强.
3.志愿服务功能——培育学生认同社会主义文化的集中性路径.志愿服务是现代社会不可或缺的重要组成部分,不计报酬,不计得失,志愿者为社会进步和社会福利事业贡献力量.高职院校学生既是社会建设的生力军,也是实现“中国梦”的重要力量.在高职院校倡导志愿服务,这不仅体现着学生志愿者投身社会建设、参与社会事务的进取精神,还体现出党的十八大以来“广泛开展志愿服务”号召的重要意义.高职院校课外文化借助恤孤助残、爱心义卖、扶危济困等志愿服务活动形式,号召高职院校学生积极参与.学生志愿者从中不仅能增长见识和才干,还能增强社会参与意识和组织协作意识.
三、党的十八大以来高职院校课外文化建设思路刍议
1.加强高职院校课外文化建设,有助于构建德育介体信息系统,夯实学校德育工作的基础.
德育介体指德育主体与客体相互联系、相互作用的*因素.德育介体信息系统是实施德育活动的重要方法与媒介.加强高职院校课外文化建设,开展多种多样的课外活动、文体竞赛,在校园中营造积极、良好、向上的课外文化氛围,以“润物细无声”的方式向学生、学校德育工作者和学生工作者间接传递德育信息,从而将学校的德育工作推向深入.
2.加强高职院校课外文化建设,有助于增强学生的学习动机,提升学生学习的积极性.
学习动机指发现学习活动的意义、有价值并从中受益,即尝试理解相关理论、联系该理论与所学知识、意欲了解从该活动中学到的知识与技巧.这说明,探索、研究学习动机,涉及对学习活动意义、价值的思考与反省,而且学生“了解”从学习活动中“学到的知识与技巧”,需要辅以高职院校课外文化载体,即主题活动、特定实训或企业实习.往往在学习活动完成之后或在学习活动之外,学生才有机会借助前述三者对自身学习动机进行必要的分析和总结.因而,加强高职院校课外文化建设,有助于增强学生的学习动机,提升学生学习的积极性.
3.加强高职院校课外文化建设,有助于深化关于休闲时间的理性认识,促进高校教育更好地服务社会.
马克思认为,获得自由时间（即休闲时间）只是人们获得自由全面发展的可能性,更重要的是人们对自由时间的利用方式,即人们应该理性地认识休闲时间.加强高职院校课外文化建设,有利于学生养成合理地支配休闲时间的习惯,劳逸结合,张驰有道,从而将专业学习与社会需求、社会服务更好地结合起来.
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结论：党十八大来高职院校课外文化建设思路为关于本文可作为大来高职院校方面的大学硕士与本科毕业论文全国28所重点高职院校论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
