原创《激发学习兴趣，打造高效课堂》：该文是关于学习兴趣论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
摘 要：互联网的迅速发展,多媒体教学日益成为一种重要的学习认知策略.近年来,多媒体以它丰富的形式、声音、图片、动画、音乐、视频等要素,极大程度地调动了学生的学习兴趣.但同时,多媒体教学也存在“求大”、“泛精彩”“浮华”等乱象,影响了学生的学习积极性.如何打破多媒体弊端,最大限度地激发学生学习兴趣,提高课堂效率?本文试图从问题出发,深挖问题根源,以寻求充分利用多媒体打造高效课堂之策略.
关键词：小学语文;现状;高效课堂;多媒体
现代多媒体教学手段的多样化,弥补了传统语文教学的枯燥和乏味,提升了课堂教学的时效性、趣味性和丰富性.但在推进教学改革的过程中,我们依然能够发现一些老师在课堂上过多地追求引导的“精彩”,出现“大场面”“伪引导”“太花哨”的教学乱象,整堂课看似教学环节流畅,学生在老师的“引导”下也能“精彩的回答”.殊不知,在看似“精彩”的背后,凸显的是漫无目的“假热闹”,学生质疑、探究的自主性被大量剥夺,很多读、悟都是浅尝辄止、蜻蜓点水,缺乏一定的深度.笔者以为,一定要重视学生学习兴趣的培养,找到学习兴趣点,让学生在体验中感悟知识的乐趣.
一、当前小学语文多媒体教学现状
1.盲目追求“美感”,缺少教学内容.
部分教师不适当地使用多媒体造成有些课堂“华”而不“实”：有些教师一味追求新奇、刺激,迎合学生好新鲜的口味,将插图弄得过分夸张、变形、花哨;有些教师在不该插图的地方插了图,而插图之后没有解说,纯然为了点缀画面,求得所谓的美化效果;有些教师在课堂上所选播的音乐没有经过严格的挑选、剪辑,和教学内容并不和谐.
2.盲目扩充内容,缺少学情分析.
部分语文教师把教学目标、重点难点、学习方法、作者简介、文体知识、文章的主题、结构、形象分析等内容全都做成幻灯片,一张接着一张地放,学生甚至都还没有看清当前内容,或者看清了但没来得及思考,就被老师已经换成下一张了.过大的容量容易使学生产生学习障碍,不少学生反映课堂上根本无法做笔记,上课时似乎是什么都听到了看到了,可是过多的信息实在难以很快理解,这让他们很困惑很苦恼.
3.盲目替代阅读,缺少思维训练.
部分老师把一堂课“解读”成几段录像资料、几张图片,完全替代了学生的文字阅读和思维训练.这样的“替代”,不但不能增强学生对语言文字的解读能力,反而阻碍学生通过自己的阅读获取有关信息,限制了学生想象能力的发挥,也“粗暴”地剥夺了学生独立思考问题的权力,极其不利于培养学生的发散思维.
二、合理利用多媒体,最大限度激发学习兴趣,构建高效课堂的几点策略
合理有效地利用好多媒体,从转变观念、善学善用、和谐课堂等方面钻研探索,充分发挥学生主体地位的主动性和创造性,构建高效课堂.
1.真正转变教学观念,解放思想“点燃”兴趣之火.
课堂教学要高效实施,重在转变教学观念.教师要敢于改变过时的老套经验教学,抛却传统课堂教学模式的弊端,把课堂主动权还给学生,让学生成为课堂的主体.要变身“新课堂”的“新教师”,真正实现从传统到高效课堂的意识转变,成为激励和唤醒学生自主学习的促进者.要从本着学生发展、探索新知为出发点,最大限度地挖掘学生潜能.要体现趣味性,把课堂教学和学生的思维、能力和学生实际生活环境相结合,让学生实际学习能力和解题方法得到更优化.
2.发挥电教设备作用,把握时机激发学习兴趣.
教师要充分运用电教媒体,采用直观形象,生动有趣的教学方法,激励学生的学习动机,使学生产生一种渴望学习的冲动,激发求知的 .如我在教学《月光曲》一文时,首先播放音乐《月光曲》,让学生听一听,初步感受乐曲的优美迷人.然后适时提问：“你知道这首乐曲是怎样来的吗?是谁创作的呢?关于它,还有个美丽的传说呢！”此时此刻,无需多说,学生的注意力很自然地融入了情境之中,产生了“愿闻其详”的迫切愿望和急于探究课文的学习心理.电影、电视等现代媒体的运用能够让学生从画面上感悟人生哲理,化枯燥为有趣,从而活跃了学生的思维,拓宽了学生的思路,学生收获大,感受深.
3.创设生动的教学情境,营造良好的学习氛围.
老师要善于营造轻松活泼的教学氛围,利用多媒体,彻底改变过去单凋死板的课堂教学方式,把声、像、图、文、情境和听、说、读、写有机结合起来,使抽象的概念具体化,深奥的道理形象化,枯燥的知识趣味化,能使课堂教学变得更为生动有趣,富有感染力.例如,在教学《桂林山水》时,为了让学生真实地感受桂林山水的美景,我认真搜集了一些关于桂林山水的优美图片,把这些图片做成唯美的幻灯片,然后配上背景音乐,播放给学生看,从而让学生“身临其境”地感受桂林山水的美.通过多媒体技术不仅可以感染学生,更重要的是可以使课堂教学生动有趣,调动学生对语文学习的兴趣和爱好,让学生喜欢语文,爱上语文,这样就激发了学生的学习兴趣.
小学语文作为一门重要的基础性学科,要真正从内心深处激发学生的情感认同和行动认同.构建小学语文高效课堂,就必须从小学语文这门学科的特点出发,充分利用多媒体的特点和规律,抓住有利教学契机,深入开展小学语文教学改革,创新教学方式,最大限度地激发学生学习兴趣,提高教学实效性、感染力和丰富性.
参考文献：
[1]钱霞.注意各个教学环节,激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育,2009,（05）.
[2]黄全明.陈树宝.小学语文教育科研[M],杭州：浙江教育出版社,2001.
学习兴趣论文参考资料：
结论：激发学习兴趣，打造高效课堂为关于对写作学习兴趣论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文关于学习兴趣的案例论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
