原创《高中语文教学中如何培养学生阅读能力》：该文是关于高中语文论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
摘 要：阅读教学是中学语文教学的中心环节,是语文知识和其他知识全面综合运用的过程,是语言能力、思维能力及思想认识水平的综合反映.搞好阅读教学,对提高学生的听、说、读、写能力,使其受到美的熏陶和思想品德教育有着举足轻重的作用.
关键词：高中语文；教学；阅读能力；培养
阅读是“一种从印的或写的语言符号中取得意义的心理过程”（《中国大百科全书―教育卷》）.阅读的过程实际上是阅读者用大脑进行认识、想象、联想、判断、分析、归纳、推理及创造的思维过程.阅读是人们能动地认识客观世界的精神动力,是语文教学中极其重要的一环,它能使学生全面提高素质、获得知识并发展智力,从而有效地训练和培养学生的思维能力和语文能力.
一、阅读的作用
阅读是借助感官,通过对文字或材料进行思维活动,从而提炼出其中所包含本质的思维过程.在知识爆炸的今天,在信息时代的今天,我们的知识更迭较快,要靠什么方法来获取知识,阅读就是一种好方法,而阅读的时候就要懂得如何去区分重点和次要的东西.
阅读应该具有的第一个功能就是获取知识.我们的知识获取主要靠间接的方式,而书籍正是这个方式的最好承接,它将祖先的生产经验进行记录,让我们得以学习,同时也对我们的知识经验进行记录和保存.“书籍是人类进步的阶梯.”人类社会要进步,靠的是知识,而知识的获得要靠阅读能力的提升来实现.
阅读能促进技能的形成.虽然人的技能是通过实践来达成的,但离开了理论支撑,技能的形成也将成为一个空壳.
阅读能增长知识,拓宽视野.从本质上来说,阅读就是读者通过文本去寻找自己想要的东西,或者是文本中所蕴含的让读者认为有价值的东西.于是,读者在阅读的过程中自然会有意无意地得到其他方面的知识.而就初中生而言,拓宽阅读的范围,不但能使他们增长知识,还能提高教学效率.从近几年的高考分析来看,课外阅读的比重越来越大,如何让学生正确地把握材料中的信息,如何让他们根据问题去寻找答案,一系列的问题摆在我们教师的面前.
二、拓展阅读教学空间,提高学生作文能力
古人说的“读书破万卷,下笔如有神”,曾有人推算,如果读书以“卷”为标准的话,语文课本材料只相当于六卷,显然要达到下笔如有神的功夫,是不可能的.因此,教师还应将阅读教学从课内拓展到课外.课外阅读可以有效地弥补课内阅读教学的不足.面对当前学生的“阅读危机”,我们必须将“课外阅读纳入到语文教学的轨道上来”.只有让学生博览群书,广为汲取,才能开阔视野,才有可能下笔如有神.如果课外阅读再拓展一下,还应包括学生对社会的阅读,对生活的阅读.社会生活是一本巨大的读不完的无字书.无论是社会中的人、事、物乃至思想感情,教师都应指导学生做生活的有心人,仔细观察,处处留意,吸取到更加丰富的营养,从而全面地触动学生的写作动机,让学生在无限的“阅读”中去写作、去提高.正如有人所讲：“现在我们对阅读和写作的关系问题研究很不够,还没有完全解开阅读和写的关系之‘迷’.”又如以前的先生们所讲：“写作是一个信息输入、加工、再输出的过程.”这其中的复杂,岂能是以上这些粗浅认识所能叙清的.不过,“应当说书读得越多,写作才能越有灵感”,我们语文教育者只有认识到这一点,加强阅读教学,学生的写作能力才能得到很好的提高.
三、培养和提升学生阅读能力的途径
创设良好的阅读环境,激发学生的阅读兴趣.学生学习的强大动力源自于内心深处对某种事物的认同感.营造良好的阅读环境,激发学生阅读的兴趣,不失为一种培养学生良好阅读习惯和提高学生阅读能力的重要途径.学生只有置身于良好的阅读环境中,受到外界环境和氛围的刺激才能激起内心强烈的阅读 .一是教室布置.教室是学生学习的主要场所,教室环境会直接影响到学生的学习心态.我发动学生来布置教室,如展示一些和阅读有关的名言等,使学生置身于富有书香气息的环境中,时刻能感受到浓郁的阅读氛围,产生读的渴望.二是教师示范.在高中阶段的语文学习中很少听到学生和教师的朗读声.为了能够让学生置身于良好的阅读环境中,教师应做好表率,充分发挥示范作用.因此,在教学中,我经常进行课文的范读,给学生以强烈的听感,并鼓励学生进行阅读.这样,学生就能在教师的带动下积极地进行阅读.三是阅读评比.每个学生都渴望得到他人的肯定和赞赏,针对高中生的这一特点,我组织学生进行各种形式的阅读,并进行阅读评比,分别评出最佳阅读者、进步最大者等,细心发现每个学生在阅读方面的优点,使学生充分感受到自己在阅读中的成功,享受到阅读所带来的乐趣.
注意培养阅读方法,进行阅读训练.要想提高阅读能力必须注意阅读方法的培养.阅读方法有很多,比如常用的结构法,比较法,探究法等.所谓结构法就是弄清楚所阅读的文章的结构层次,理清楚思路.例如《祝福》的学习中我们可以引导学生探究：祥林嫂是谁逼死的?通过对不同阶层人物的分析,我们能探索出鲁迅先生写作的目的-揭露封建礼教吃人的本质.阅读方法掌握了,还得进行相应的写作训练.比如,学完对王熙凤出场的描写,我们就可以进行“未见其人,先闻其声”出场方式的写作训练了.要求掌握阅读方法,并且会使用这种阅读方法,我们才能更好的去掌握阅读方法.
拓展阅读范围,课内课外缺一不可.传统的阅读教学都是围绕着高考进行的,限定篇目,所以学生的阅读视线变得狭窄.我们应该打破这种错误的观念,课堂内外的阅读都得重视,还可以借助报刊杂志或是互联网等等,让学生在丰富的阅读环境里,徜徉在知识的海洋中,获得审美体验,在阅读中形成健康、丰富、积极的情感世界,发展他们的个性,促进他们身心健康的发展.
在阅读教学过程中,教师应不断钻研、探索,寻找更加适合学生的学习方法,让学生热爱阅读,学会阅读,养成良好的阅读习惯,在浩瀚的书海中搜寻有价值的书籍进行阅读.要让学生知道“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”,阅读可以改变人生.
参考文献：
[1]曹茂海.研究性学习和高中语文教学[J].语文教学和研究,2002,（15）.
高中语文论文参考资料：
结论：高中语文教学中如何培养学生阅读能力为关于高中语文方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关高中语文最经典的课文论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
