原创《小学语文教学中散文赏析》：本论文为免费优秀的关于散文赏析论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
散文,在小学语文教材中,占有一定的比例,大多是名家名作.
现代散文教学是语文教学的一个重点,也是一个难点.说重,是因其语言精练、辞藻华丽、行文隽永、手法巧妙,对激发学生爱好语文、学好语文大有裨益.说难,是因其虽“神不散”,但毕竟“形散”,不像记叙文那样完整,说明文那样明白.要教好它,就要针对散文的特点,再现散文的意境,将动人的画卷展现在学生的面前,把感情的清泉引入学生的心田,让学生在深情的“涵泳”、“赏析”中,把握文脉,习得语言,领悟其蕴含的思想感情,掌握出神入化的表现技巧,从而提高散文教学的质量.
一、意境一致,情景交融
散文贵在意境.散文中的“意”是指作者在文中流露出的思想感情.这种感情,必须有所寄托,或借境抒情,或托物言志,或因事明理.这些可寄托作者情思的景、物、事就是“境”.这就是环境和心境的统一,景和情的统一,意和境的统一.因此,我们在教学散文时可以从即景、披事、体物入手探求散文的意境美,从而悟情、入情、察情,体验作者的思想感情,欣赏作品的内容之美、境界之高.
小学语文的课文,有很多是文质兼美,情文并茂的文学作品.老师要抓住这些好文章予以分析,和学生一起领会文章中那幽深美好的意境.课本中描写大自然风光,歌颂祖国壮美河山的文章就很多.如,《桂林上水》中“桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒影水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽下来.”这些优美的文字画出了桂林山水的奇异美,将我们引入了一副神异的山水画中.
这时,我们指导学生要融入这美的意境之中,细细体会那美的语言,美的风光,美的山山水水,美的描写构思,从而使学生引发出一种阅读的情趣.此外,《海上日出》、《梅雨潭》等作品,也以形象生动的语言描写表现了祖国河山的美好壮丽,融情于物,情景交融,它们是具有很美的意境和很强的艺术感染力的作品,教师不妨引导学生细细品读,深深体味其中的妙处,并融入学生的写作实践中去.
美的作品不但以深邃的意境见长,而且以精美的语言取胜.尤其散文,语言更是流畅生动,清丽怡人.或对偶排比,铺陈挥洒;或神驰万里,天上人间;或议论抒情,神情飞荡.教师要指导学生捕捉文章中进行这些描写的句子和词语,体会其中的感情,领会其中的妙处.
如：《金色的鱼钩》中的老班长吃鱼骨、嚼草根献出生命的形象描写;英勇杀敌,拒不投降而跳悬崖的狼牙山五壮士的高大形象的刻画;为了战争胜利而舍身炸碉堡的董存瑞形象的描写;日理万机,积劳成疾的周总理感人的展现,都运用了准确入深的语言进行描写.教师找出关键词语,反复诵读.深入赏析,细细品味.只有这样,才能不断提高学生的语言表达能力和阅读的兴趣.
在教学中,教师首先要激发学生的审美情趣.教师必须分析课文是如何用美好的意境和优美的语言去描写自然风光的,同时还要反复咏读课文,使学生产生 ,受到强烈的感染,激起情趣,产生强烈的审美愿望.在欣赏玩味中,通过对语言文字的推敲、琢磨,把学生带进美的意境中去,从而感受自然之美,文学作品的意境之美,语言之美.
二、感受艺术,提高阅读
选入教材的散文多为构思巧妙、用笔神奇的丽篇佳作,其借外在之景,抒内心之情传神地状物,精巧地升华,造成情深意浓的美学胜景和极强的艺术魅力,往往使你沉醉在美的享受中.再加上其朴素而优美,自然而新奇,严谨而洒脱,通通俗而惊人的语言,触及你的灵机,拨动你的心弦,更使你流连忘返.教学中,引导学生精读细研,努力挖掘它的语言精华,掌握它的表现手法,是又一重要任务.
小学作文,往往是不能有条理地组织材料,行文层次混乱,材料安排详略不当.如果教师在阅读教学,注意抓住散文的结构特点进行分析,帮助学生赏析散文精美严密的结构,理清线索,理解散文灵活自由而中心明确的特点,就会使学生在不断的散文阅读中,逐渐学会围绕中心组织材料进行写作.例如《鸟的天堂》一文,围绕中心组织材料就十分精妙.该文以时间为线索,先写第一天晚上没有见到鸟,只有大榕树,静静的,这是略写.而第二天早上看到的却是百鸟争鸣纷飞,极尽描写了鸟的羽毛之斑斓和鸟声之婉转,千姿百态,这是工笔,这样将情感推向了 ,展现了提议“天堂”.该文一静一动,一详一略,一虚一实,互为映衬,张弛有度,形似散而神实聚,先为抑而后为扬.该文真是匠心独运,结构天然,悬念巧设,起伏跌宕.教师在教学时要抓住该文结构上的特色予以赏析,并指导学生在习作中,把自己看到的、听到的、想到的,或亲身经历的事情,经过筛选,确立一条红线,一个中心,组织材料写文章.只要教师引导得法,久而久之,学生就会心领神会,写出结构严密,浑然一体的好文章来.
课外阅读是课内阅读的扩展和延续,是学生获取“精神粮食”的重要途径.阅读各种课外读物,可以开拓视野,增长知识,陶冶情操.“得发于课内,受益于课外”正是这个道理.在课外阅读中,要注意引导学生养成欣赏分析的习惯,聪文章的结构,剪裁的方法,到语言的运用,多种表达手法的运用等,感受文章所表达的美的境界.例如,我们在教课文《桂林山水》时,可以在课外指导学生阅读贺敬之诗歌《桂林山水歌》：“云中的神啊,雾中的仙,神姿仙态桂林的山.情一样深啊,梦一样美,如情似梦漓江的水等啊,桂林的山来丽江的水——祖国的笑容这样美.”通过课内和课外的对比阅读,可以使学生更深刻地领会那种对祖国山水的热爱之情,给人一种“登山则情满于山,观海则溢于海”的艺术感受,这样既增添了对桂林山水的飘渺感,又增添了作品的情趣,更利于提高学生的品读能力.
散文是人类心灵的袒露,这就需要我们用心去理解,用心去鉴赏.就会和作者的感情产生共鸣,才能读懂散文,读深散文.实践告诉我们,探究和改进阅读方法,是提高语文教学水平的重要途径,从赏析文章的高度去培养学生的阅读兴趣,是提高学生阅读能力的有效方法之一.
散文赏析论文参考资料：
结论：小学语文教学中散文赏析为关于对不知道怎么写散文赏析论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文散文摘抄加赏析论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
