原创《低年级数学好习惯培养》：本文是一篇关于好习惯论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
《数学课程课标》指出：数学是人们在生活、劳动和学习中必不可少的工具,它能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明,数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他学科提供了语言、思想和方法,是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力和创造能力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分.学生具有数学学习的好习惯是学好数学的根本保证.
兴趣是最好的老师,兴趣是最大的动力.学生的求知兴趣一旦被调动起来,他们就会积极参和,努力探索,专心倾听的学习习惯是学生主动参和学习过程,提高课堂学习效率的前提,而兴趣也是专心倾听的根本.因此針对低年级学生活泼好动、控制能力差、精神集中不持久等特点,在课堂上,教师尽可能把枯燥乏味的单纯的知识教学变得生动、有趣,充分激发起学生的学习兴趣,为了吸引学生的注意力,使他们上课专心听讲,教师上课时一定要精神饱满,力求语言生动有趣,条理分明,使课堂引人入胜,使每个学生乐意听.学生比较容易做到专心倾听老师的语言,但是一旦指名发言或小组员讨论发言时,大部分同学又会受到其他因素的干扰,未能做到专心倾听同学的发言.针对这一情况,我常常利用学生喜欢表现的年龄特点,让他们都来做小老师,对发言的同学作一个评价,如：说一说你认为发言的同学说得好在哪里?不足在哪里?你给他什么建议等等.很多时候,都是由于这一环节,让学生能够做到坚持专心倾听,并在专心听讲的基础上,让学生能更快更牢的掌握课堂知识,让学生的语言和表达能力也得到更大的提高.课本是学生获得系统数学知识的主要源泉.在引导学生阅读课本的过程中培养学生的思维方法、良好的思维习惯,更重要的是使学生从阅读教材中,通过分析、想象、概括、推理等有规律的思维活动,达到事半功倍的效果.学生没有认真阅读的好习惯,会在多方面体现到其弊端：如做练习时不会审题、,读题目时只读一半,不会分析问题、不能理解概括题意,导致不能正确完整地解决他完全有能力解决的题目.“教会学生思考、对学生来说,是一生中最有价值的本钱.”数学是思考性极强的学科,在数学教学中,必须使学生积极开动脑筋、乐于思考、勤于思考、善于思考,逐步养成独立思考的好习惯.
低年级的学生容易受到外界的干扰,主观意识差,在课堂上容易跟随大流,别人说什么,他也跟着说什么,不经过自己的思考.因此在课堂中,教师要创设思考的情景,在提供思考材料的同时,要给学生留足够的思考时间,提问学生时,要多方考虑,照顾各种层次的学生.对于有一定难度的题目可以让优生多发言,鼓励他们多开动脑筋,让他们的思维得到进一步的发展.对于显而易见容易解决的题目,多把机会留给一些稍微差的弱势群体来回答,及时鼓励他们,只要他们答对或答对一点,都给予及时的表扬,让他们感受到成功的乐趣,激发他们动脑筋的 .学生的潜能是个不竭的宝藏,你对他有多大的信心,他们就能给你多大的惊喜.学习数学的过程就是一个不断整理、内化的知识,进而形成具有自身特点的个性化知识结构的思维过程.在课堂教学中,教师要重视引导 理知识,构建合理的、有利于后继发展的知识结构,使学生学会一些学习数学的思想方法,为创新提供一定基础.虽然小学生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事,但由于低年级学生的思维活跃,接受新鲜事物快,因此,只要教师引导得法,训练效果好,就可以使良好的学习习惯形成的速度加快,并使良好的学习在孩子们的学习生活中扎根、结果.（单位：吉林省延吉市进学小学校）
好习惯论文参考资料：
结论：低年级数学好习惯培养为适合不知如何写好习惯方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于100个好习惯论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
