原创《学定教，教导学有效教学模式在高中英语课堂应用》：本文是一篇关于高中英语论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
摘 要：自人类有教育教学活动以来,追求有效高效的教学就是每个教师的最终教学目标.有效教学是当前新课程改革背景下教学改革的核心追求.因此,在新课改背景下,如何帮助教师充分理解有效教学的本质和内涵,研究高中英语学科教学发展规律,开展高中英语有效教学,以学定教,以教导学,从根本上提高高中英语学科教学的有效性,正是广大一线英语教师对理论呼唤和实践需要的结合,有着深远的意义.
关键词：以学定教；以教导学；有效教学
中图分类号：G633.4文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0208-02
随着我国义务教育阶段课程改革向纵深发展,2003年3月教育部颁发了《普通高中课程方案（实验）》和各科课程标准（实验）.普通高中新课程改革由此进入了一个新的篇章,这标志着我国基础教育课程改革进入了一个崭新的发展阶段.有效教学成为当前新课程改革背景下教学改革的核心追求.因此,在新课改背景下,理解有效教学的本质和内涵,研究高中英语学科教学发展规律,开展高中英语有效教学,以学定教,以教导学,从根本上提高高中英语学科教学的有效性,正是广大一线英语教师对理论呼唤和实践需要的结合,有着深远的意义.
古代著名教育家和思想家孔子在《论语》中就提出来"因材施教"的思想,其基础就是建立在对学生的充分了解.而"以学定教",顾名思义,就是根据学生的学情决定教学."以教导学"主要是指教师通过"教"来有效引导学生的"学",用"教"的智慧和品质丰富并提升"学"的智慧和品质."以学定教"和"以教导学"是辩证统一、不可分割的共同体.前提是教学应因材施教,其最终目的是为实现学生综合素质的提高.
"以学定教,以教导学"有效教学理念的提出,克服了以成绩为第一任务的传统高中英语教学,将枯燥、低效的教学活动推入了一个崭新的境界.这就要求高中英语教师对课堂教学要不断地做出相应的调整和变革,提高自身专业素养,合理有效设计教学,不断探究教学方法和策略,努力营造高效课堂.
1.高中英语教师要不断提高专业素养
1.1积极进行教师角色转变.要成为学生喜爱的教师,教师要从根本上由传统意义上的课堂主宰者转变成为学生学习的辅导者、引导者,用教师教学的艺术和魅力,吸引学生乐学、好学.
1.2丰富英语学科专业知识和教育教学专业能力.扎实的学科专业知识和理论,以及广博的教育教学和管理专业能力是专业化教师从事教育教学工作应具备的基本教育技能和能力.
2."以学定教,以教导学",构建有效课堂
2.1创建宽松的课堂环境和学习氛围.学生是学习的中心,只有在轻松愉悦的学习氛围和环境中,学生的学习才可以达到"事半功倍"的效果.
2.2合理、有效的教学设计.首先,"以学定教"有效教学要求我们教师在设计教学时,以学生的需求为第一任务,因此,对学生学情的分析就尤为重要.教师要充分考虑到学生认知能力、学习能力、智力等方面的个体差异.其次,由于学生存在个体差异,教师在制定教学目标就要有一定的"弹性",在注重整体的同时要有层次的设定教学目标.此外,合理、有效、创造性的选择和使用教材会使得教学更为高效."以学定教"倡导以实际的学情、师情和教情客观合理地分析和选择教材和教学内容,也是新时代英语教师所面临的一大挑战.
2.3教学过程合理有效.只有层次分明、逻辑合理的教学过程才是有效教学.为达到英语课程"三维目标"和教学过程的有机结合,英语教师在进行教学过程设计时要为学生创设良好学习情景,努力培养学生的探究和合作的意识,并为其营造宽松学习环境,培养学生的创新意识,正确引导和培养道德素养和人文情怀,教学各环节要密切联系实际生活.
2.4教学手段的有效运用.一支粉笔,一块黑板已经成为过去,教师要刻苦钻研学习计算机和多媒体技术,熟练有效运用这些高科技教育教学手段,从视、听、说多个维度,使我们的课堂教学更加生动、直观和形象.
3.选择合理的教学方法和策略
因材施教、尊重学生个性差异是进行有效教学发挥学生学习潜能的关键.因此,采取合理有效的教学方法和教学策略是至关重要的,"以学定教,以教导学"有效教学得到公认的有效教学模式有：探究式教学；合作学习教学；自主学习教学等几种教学模式.
探究式教学模式,即在教师的指导下,通过自主的、多样化的探究活动,使学生获得知识和技能,发展能力,变被动学习为主动学习,使学生成为一种快乐的情感体验.这种教学模式注重学生探究和分析能力的培养,让学生成为真正意义上的学习的主人.
合作学习教学模式是指学生通过分组合作,共同达成学习目标的一种互助式学习方式.这种教学模式注重培养学生的团队合作意识,激发学习潜能,达到学习资源和信息的共享.
自主学习教学模式倡导学生是学习的主体,学生通过独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标.这也是"翻转课堂"所倡导的一种教学模式,让学生主动参和获取信息,分析和处理信息,解决问题,以乐学、好学为最终目标.教师真正成"解惑、答疑"的引导者.
4.有效的课堂评价
有效合理的评价会让学生更为深入的认识自我、反思自我、树立自信心、激发学习热情."以学定教,以教导学"坚持全面和激励的评价原则,在 平等的原则上提倡师和生的互评,用以完善教师的"教"和学生的"学".要求高中英语教师要努力掌握多种有效教学课堂评价的方法.
随着高中英语课程改革的不断推进,高中英语教师要树立改革意识,弘扬创新精神,只有对有效教学的坚持不懈的追求和探索,才能使我们的教育教学更加有效.
参考文献：
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[4]杨海春."以学定教以教导学"教学模式和课型的选择和应用[M].东北师范大学出版社,2014.
高中英语论文参考资料：
结论：学定教，教导学有效教学模式在高中英语课堂应用为关于对写作高中英语论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文高中英语必修课文原文论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
