原创《高职英语教学中人文素养培育》：本文是一篇关于人文素养论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
有人说：“语言是人类特有的一种社会现象,语言的本质是有灵魂的,而语言之灵魂在内容.”因此,英语教学不但是教授一门语言,实质上也在传授一种文化,同时还传承一种精神.随着现代社会的不断进步,学生的综合素质的提高越来越受到重视,在对人越来越关注的同时,人文意识和人文精神也越来越受到推崇.经过查阅相关文献资料,笔者发现,人文一词的来源最早可以追溯到欧洲文艺复兴期间,用来概括文艺复兴时期人本主义者的一般思想倾向.而“人文素养”这一概念在1999年 国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和2001年国家颁布的《基础教育课程改革纲要》（试行）中都得到了认可和肯定,后者指出：“新课程的培养目标应体现时代要求.要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识.”
毋庸置疑,随着高职教学改革的呼声日益高涨,很多高职教育者都充分认识到了人文素养的培育对于提高学生的综合素质的重要性.那么到底何为人文素养呢?通过查阅《辞海》里对于“人文、素养”的定义分析,笔者认为,人文素养可以简单概括为一个人所具备的人文知识以及其内在所表现出来的学识水平、思想境界、道德品质、社交方式、气质内涵、艺术品位等个性品质.随着时代的发展,人文素养的内涵应该是和时俱进,不断发展的.
人文素养培育的内涵
人文素养的培育有其丰富的内涵,无论是从宏观层面还是微观层面上来讲,人文素养培养都是紧紧围绕“人”这个核心的.人文素养培养不是一蹴而就的教育,不是知识培养教育而是一种养成性教育,需要通过长期的,渐进式的潜移默化中达到培养的效果,通过课堂上人文知识的传授,通过拓宽学生的知识面和培养独立和具有创造性的思维方式,达到素质教育的目的.另外,人文素养的培育也可通过对人文文化的吸收和学习,慢慢感化、影响,将人文教育通过日常生活中的言传身教,达到教化的目的,使人自内而外的形成优秀的品质,最终实现人的全面发展,真正落实素质教育.
人文素养培育和高职英语教学的关系
英语之所以是一门世界性的语言,跟其身后强大深厚的文化背景是分不开的.因为语言本身就是一种文化传承的现象,人类各民族语言的发展和传承都是本民族历史文化社会祭奠的体现,也是该民族表达其民族文化的工具.英语的鲜明的人文性体现了英国经过上千年的历史发展积淀下来的哲学思想、价值观念、宗教信仰、道德意识以及风俗习惯等.学习语言就是学习文化,通过高职英语课程学习,养成良好的语言学习习惯,培养良好的心理素质,通过学习西方语言文化,提升自身的人文素养.
我国高职院校英语教学中人文素养培育的现状
近年来我国的高职教育取得了令人瞩目的成就及发展,但同时也显现出来很多不足之处.目前我国高职教育的基本价值取向仍徘徊在“功利性实用教育”的阴影中,人才培养带有明显的应急性和社会功利目的.很多高职院校忽略了一个重要问题“高等职业教育不光是职业教育,还是高等教育.”社会对于高职教育的定位,也导致高职教育一度被认为是一种平民教育,就业教育,甚至是一种培养劳动力的教育.正是因为这种观点,高职院校管理者产生了重技术培养,轻人文教育的现象,有些高职院校甚至取消了人文教育的相關课程.
在这种功利主义教育思想下,学生对于人文素养培育的诉求淡化,缺乏对人文知识的求知欲,高职英语教师的人文教育就成了鸡肋,心有余而力不足.而学校的不重视和学生的漠视,又使得不少高职英语教师对于教学中人文素养的培育失去了动力和信心,不再在日常教学中教授相关知识,而是顺应这种功利教育的模式,进一步恶化了高职院校人文教育的环境.
除了教学积极性不高外,学院的政策引导,管理模式,硬件设施和人文环境的营造方面的不尽如人意也是阻碍高职英语教学人文素养培养的因素之一.许多高职院校重视实训场所、教学大楼的建设,而忽视校园人文环境的建设.老师们受学习职称评聘,教学考核等各种客观因素困扰,无法在英语课堂教学中营造良好的人文素养培育氛围.
此外,教学内容和教学改革的滞后,都给高职院校英语教学中的人文素养培育带来了不小的阻力.虽然经过这些年的多媒体教学技术的发展,高职英语课本已经增加了很多人文素养培育的资源,但部分高职英语教师,并没有很好的利用现有资源,深度挖掘教材中的人文内涵,仅仅去关注语言知识点本身,导致学生的英语学习深度和广度都受到了不同程度的限制.教学效果不佳.
值得一提的还有现行的教学评价体系,不能体现人文主义精神.绝大多数高职院校的评价学生英语水平的方法仍旧以传统考试形式为主,通过试卷来判定英语学习效果,这种教学评价方式显然不利于评价人文教育的效果.
总之,高职英语教学中人文素养的培育被忽视已然是一个不争的事实.英语学科作为人文学科之一,责无旁贷应当承担培养学生人文素养的重任.为此,教师在英语教学中应该从两个方面努力,一方面通过讲解和灌输使学生掌握必备的科学知识,成为有知的人；另一方面,通过对语言的教授,使学生感受语言的内涵,体味其中的人文气息,完善学生的人格,提升他们的人文素养.高职英语教学只有突出语言教学的功能,彰显人文教育的内涵,在人文素养培育方面积极创新突破,勇于尝试,更才培养出全方位高素质的人才.
在今后的工作中,如何解决好这些问题,弥补人文素养培育的缺失,作为新时代的高职英语教师,我们责无旁贷.
（作者单位：江西水利职业学院）
人文素养论文参考资料：
结论：高职英语教学中人文素养培育为关于对写作人文素养论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文人文素养心得体会论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
