原创《中职生就业心理不良表现和调适》：这是一篇与调适论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：随着职业教育的蓬勃发展,高校的逐年扩招,毕业生的人数日益增长,使得本就严峻的就业形势更加紧张.进而导致个体在面临就业情境、准备求职的过程中,会产生各种不良的心理表现.中职生群体正处于青少年时期,心理发展还不够成熟,了解中职生的就业心理不良表现及其成因,进行适当的调控,有助于促进中职生心理健康发展,为其从校园到职场的角色变换做好思想准备,实现顺利就业.
关键词：中职生；就业心理；不良表现；调适
1中职生就业心理的不良表现
1.盲从随众心理
部分中职生在求职过程中,自我认知不足,不能够根据自身的专业、能力、兴趣等实际情况去选择工作岗位.对自己的未来从事的职业没有客观准确的定位,而是受周围群体行为和社会观念的影响,盲目追随热门职业,为了所谓的金钱地位而放弃个人的观念和主张,忘记了自己的理想和信念,随波逐流,这不仅影响了自身的职业选择,也会影响到自己未来的职业发展.
2.焦虑自卑的心理
中职生在求职的过程中,有时会遇到“理想很丰满,现实很骨感”的情况.往往具备较高的理想,又担心能否在工作岗位上发挥特长实现自己的理想,害怕被拒之门外,担心一旦选择错误会遗憾终身,种种担忧导致了焦虑心理的出现.这种焦虑心理会造成求职者思想精神紧张,自信心不足,甚至影响到睡眠和行为反应.焦虑的加深使个体对自身能力产生怀疑,产生自卑心理,在求职过程中,在用人单位面前不能完美展现自己,有时会出现语句不通,或者台词全忘等,一旦遭遇挫折和困难,就对个人的能力进行全盘否定,自信心大大减弱,甚至有的学生无法正常面对就业,这种焦虑自卑的心理往往会使学生错失良好的就业机会.
3.攀比嫉妒的心理
中职生在求职和就业过程中经常会和同学之间进行攀比,在工作岗位和工资待遇等方面进行比较,不甘落于人后.这种学生在寻求工作中过高地评估个人能力,不能正确评估自己,导致在职业选择的过程中,选择范围过窄,呈现高不成、低不就的心理现象.还有的中职生嫉妒心理比较严重,不努力完善自己去就业,而是整天关注别人,看到就业比自己好的,就觉得他肯定是托朋友靠父母,我一定要找一个比他更好的；看到不如自己的同学也能顺利找到工作,就冷嘲热讽,把同学当成敌人,孤立自己.
4.依赖的心理
以来的心理主要表现为三种,一种是自己不找工作,坐在家里等父母托关系给安排工作.第二种是在求职过程中,不敢一个人去就业市场进行择业,总是拖着同学或朋友,更有甚者还要拖着父母去陪自己面试.第三种是不愿意离开家门口出去工作,总想留守眼前的“一亩三分地”.这些依赖的心理都是对自己不负责任的表现,不仅弱化了中职生的独立自主能力,还会降低其心理承受能力,更会使其在优胜劣汰的就业竞争中错失良机.
2中职生不良就业心理成因分析
1.社会环境因素
虽然各类学校逐年扩招,毕业生人数逐年增多,但是社会上的就业岗位并没有成比例增长,就业市场供过于求.严峻的就业形势给中职生的心理带来了极大的压力,恐惧自卑、盲目从众、依赖等不良的就业心理问题也随之增多.某些企业在招聘人才时仍然存在着严重的性别、学历、工作经验等就業歧视现象,更加加重了中职生的就业心理压力.
2.学校因素
中职学校的专业设置、教学模式、培养标准、评价体系等尚处于探索阶段,学校和用人单位之间的沟通不够顺畅,导致学生毕业满足不了用人单位的技能需求,是学生产生学习无用感.中职教育的迅速发展,使得中职学校师资短缺,很多学校没有专业的职业生涯规划指导教师,对这一课程的开设也没有引起足够的重视.另外,学校缺乏对学生的职业生涯规划指导和心理健康教育,学生在面对求职时,不知如何应对求职过程中出现的问题,不会自我推销,不敢积极参和.使其对就业感到迷茫不知所措,也影响了正常的就业心理准备.
3.自身因素.
首先是中职生的心理承受能力较差.当代中职生大多数是独生子女,从小在父母呵护的温室中长大,缺乏吃苦耐劳的精神.什么事情都是父母安排,没有独立自主的能力.他们在心理上存在相当大的依赖性、盲目性,心理承受能力较差.由于其社会经验少、心理尚不成熟,一旦在求职时遇到挫折和困难,不能积极面对现实,不良的就业心理问题随之产生,严重危害了中职生的身心健康发展.其次是自我认知不足.中职生的生活环境就是学校,对社会缺乏全面的了解,他们的心理发展还不够成熟,对自我的认知往往不够全面.要么认为自己是同龄中的佼佼者,对自己的评估值较高.要么存在自卑心理,对自我评价过低,不敢和其他人参和竞争.
3调适方法
1.规范和完善就业市场
政府要加强对就业市场的规范和完善,对用人单位的就业歧视现象等不规范行为进行监督和处罚.严格审核网络发布的招聘信息的真实度,杜绝虚假招聘.在各种就业平台上及时更新就业信息,为中职生的求职营造一个完善的就业环境.
2.教学改革和社会需求相契合
中职学校应采取校企合作、产教融通等多种办学模式,和企业建立订单式培养.教师走到企业中去,了解企业对学生的技能要求,在教学中加强训练,减少人才供给和企业需求的矛盾,使中职生的专业知识和技能良好的适应岗位需求.可以通过和企业建立实训基地,定期组织学生到企业参加体验活动,通过体验提升学生的技能,将理论和实践进行融合,调动学生积极参和的心理,通过实践也让学生意识到自身的不足之处并加以改进,为顺利实现就业做好心理准备.
3.加强职业生涯规划指导
著名管理学家诺斯威尔指出：“职业生涯设计就是个人结合自身情况以及眼前制约因素,为自己实现职业目标而确定行动方向、行动时间和行动方案”.中职学校应从新生入校开始,就有针对性地根据不同年级的特点制定不同的职业生涯规划指导,使学生对自身的行为方式、职业兴趣有深入的了解,对自己有明确的认识,意识到自己的优势和劣势,从而引导大学生制定合理的、可行的和符合现实发展的职业生涯规划,使其明确在校期间努力和学习的方向,明确就业目标和发展方向,为今后走上职业岗位奠定基础,减轻心理负担让大学生.
4.提升自身心理素质
首先要树立正确的就业观.客观认识就业形势,结合自己的实际情况,不盲目跟从.树立竞争意识,不断充实自己,增强个人心理素质,提升就业技能和个人的社会竞争力,保持良好的心理以迎接就业挑战.
其次要学会正确认知自我,提高心理承受力.中职生应具备客观分析自身的能力,了解自己的优缺点、兴趣爱好、能力水平和未来发展方向,结合自身实际情况合理确定就业目标,充分发挥自己的主动性,用发展的眼光规划好自己的职业生涯.古人曾说“人生不如意之事十之 ”,在遇到挫折或困难时,要学会自己安慰、自我调适,化挫折为动力,以积极的心态去面对一切,把求职过程看作一个认识社会的机会,认识自己并超越自我.
调适论文参考资料：
结论：中职生就业心理不良表现和调适为关于调适方面的论文题目、论文提纲、抑郁症自我调节方法论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
