原创《集团型财务管控人才培养焦点问题和路径选择》：本文是一篇关于人才培养论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
◆基金项目：北京市教委社会科学研究计划项目“云计算时代的在线会计服务研究”（项目编号： 201310038011）阶段性研究成果；2013年北京高等学校教育教学改革立项联合项目“校企联动培育集团型财务管控人才的实践研究”阶段性研究成果
◇中图分类号：F275 文献标识码：A 文章编号：1002-5812（2016）09-0064-03
摘 要：随着经济社会的不断发展,集团企业的规模逐渐扩大,财务管控在集团型企业的发展中起着举足轻重的作用,而财务管控人才是有效实施财务管控强有力的推动力.由于高校办学模式陈旧,培养出来的学生都是专一而精,既懂财务又懂管理的人才极度缺乏.另外,企业财务管控不到位、社会和个人本身对财务管控重视不够等也导致集团型财务管控人才缺乏.基于此,本文从人才培养的焦点问题着手,从学校、企业、社会、个人这四个角度提出有效的解决路径.
关键词：集团型财务管控 人才培养 路径选择
一、引言
财政部在“会计行业中长期人才培养规划（2010—2020）”中指出,在未来若干年要着重培养大型企业的财会审高层次应用型、复合型、国际型人才,在《关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》（财会[2014]27号）中提出推进管理会计理论体系建设,推进管理会计指引体系建设,推进管理会计人才队伍建设,推进面向管理会计的信息系统建设；北京市教委在教学质量深化工程总体指导思想中也提出“继续支持创新型高素质人才培养模式创新试验区建设,支持复合型优秀人才培养模式创新试验区建设,支持应用型专业人才培养模式创新试验区建设”.种种迹象表明,培养高层次应用型财会审人才已经上升为国家财经人才发展战略.
高等院校特别是高等财经类大学更应审视财会人才培养模式和培养方案,有针对性地制定相应的人才培养计划,向社会输送更多能够适应大型企业集团决策、风险管控以及财务运营管理需要的应用型、复合型、国际型的高层次人才,集团型财务管控人才培养问题呼之欲出.所谓集团型财务管控是指企业集团的财务人员以财务制度、会计准则、内部控制制度规范等为准绳,以绩效管理为着眼点,以风险管控为抓手,全面指导、组织、监督和约束下属公司的各项经济活动（主要是财务活动）,最终实现集团公司的战略目标.集团型财务管控模式主要有三种：集中型财务管控、分散型财务管控、兼容型财务管控.集中型财务管控是集团总部财务管理部门对下属公司全部经营活动进行集中管理、统一核算和统一报告.分散型财务管控是指集团总部分散管理决策权利即赋予下属公司对日常事务的决策管理,总部只是保留重大事务的审批权.兼容型财务管控是以上两种模式的结合模式,即集权下的分权.总部全局把控局面,制写作度由下属公司执行,下属公司可以“量身而定”在总部规定的基础上结合自身特点进行补充.目前,世界500强企业中,有八成企业实现财务集中管控.集团型财务管控是趋势,也是集团企业发展的必然选择,因而近年来,企业招聘越来越注重复合人才的选拔,要求毕业生员既要有财务知识又要具备管理能力,然而受高校办学模式陈旧的影响,培养出来的学生所具备的能力不足以胜任工作,集团型财务管控人才培养迫在眉睫.
现有的文献主要集中在集团型财务管控概念、存在的问题以及如何加强集团财务管控建设.吴激（2013）提出了集团型财务管控的概念以及重要性,并围绕集团化财务控制流程及要点进行了详细的介绍；廖华丽（2013）从集团型财务管控制度出发,提出了加强财务管控思路和方式；廖丽明（2010）分析了现代企业集团财务管控的模式呈现集中化趋势的原因,提出集团财务集中管控的方法,如：资金、财务人员以及会计业务统一管理等；刘爱军（2011）提出企业可以通过“看不见的手”——业绩评价机制和集团财务管控结合进一步发挥子公司的积极性；朱永红认为财务管控最重要的主要体现在努力构建集团财务管控“五个中心”,即“信息处理中心、预算控制中心、资金调配中心、风险防范中心和智力聚集中心”的战略格局.对于人才培养的问题,潘春燕（2010）从高校的角度探讨了人才培养的途径；胡丹（2013）阐述了现代经济社会亟需财务管理的复合型人才、内涵以及解决途径；刘英（2011）提出了相应的改革策略.本文在之前文献的基础上,重点研究集团型财务管控人才培养的焦点问题,并从学校、企业、社会以及个人等角度探讨此类人才培养的可行路径.
二、集团型财务管控人才培养的焦点问题
关注集团型财务管控人才培养的焦点问题（如表1）,找出问题出在哪里,才能对症下药.
首先是学校的办学理念陈旧,课程设置只考虑了本专业内容,缺乏相关的管理类、信息系统的知识,更缺乏一套行之有效的仿真企业集团财务管控的实战训练体系.如：专业课过于专,而选修课太少,学生自主学习的态度下降,导致学生视野狭隘,知识面单薄；学校各院系教育教学各自为战,缺乏相互融合,导致培养出来的学生知识单一.
从企业来说,首先是对财务管控理念的缺乏、对财务管控最新技术方法的陌生（如集团型企业预算管理系统、资金集中管控系统、集团企业成本管控系统以及合并报表系统等方面的技术方法等）,而集团内部又缺乏行之有效的财务管控人才的培训体系,直接导致集团企业财务管控薄弱；集团所属各公司“各自为政”“各自盈利”,各自寻求自身的价值最大化目标,而忽视了集团公司的整体利益,导致集团价值最大化目标无法实现.另一方面,集团企业和下属企业之间由于各自的局部利益（追求自身利益最大化）以及企业集团冗长的传递路径,也会导致财务虚假信息.此外,集团企业内部员工之间缺乏互相学习、互相帮助的动力和氛围,新老员工为了自身利益互不分享实战经验和理论知识,如此,集团型财务管控人才在企业的实战环境中也很难快速培养形成.
对于社会和个人来说,社会很少关注集团型财务管控人才培养,财务人员只专注专业技能的提升,看重财务知识的理论学习,如职称评定、注册会计师考试等方面,没有考虑到集团型财务管控仅仅财务知识过硬是不够的,还需要企业管理、信息系统、公司治理、人力资源等各方面的实战技能.
人才培养论文参考资料：
结论：集团型财务管控人才培养焦点问题和路径选择为适合不知如何写人才培养方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于人才培养计划怎么写论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
