原创《论法治中国视野下大学生法律素养的提高》：该文是关于法治中国视野论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
[摘 要]在建设法治中国的背景下提高大学生的法律素养,对实现“中国梦”,推动科学发展,对大学生确立正确的价值取向等都具有重要的意义.当前,大学生法律素养教育仍面临着法治环境不佳、法治信仰缺失、法治意识教育实效性不强以及大学生自身法律意识淡薄等困境,提高大学生的法律素养,需要营造良好的法治氛围,加强法律教育教师队伍建设,注重法治实践活动,最终使大学生自觉信仰法治.
[关键词]法治中国 大学生法律素养 依法治国 法治信仰
[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2016）08-0106-02
当前,我国改革进入攻坚期和深水区,处于全面建成小康社会的决定性阶段,国际形势复杂多变,面临前所未有的矛盾和风险,因此,法治在党和国家工作布局中的重要性愈加凸显.当代大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人,其法律素养的提高是高校思想政治教育面临的一个重要课题,在当前的中国法治建设背景下具有重要的意义.
一、提高大学生法律素养的意义
1.是实现“中国梦”的有力保障.中华民族伟大复兴的中国梦是实现国家富强、民族振兴、人民幸福,中国梦是历史的、现实的,也是未来的,它承载着全体中华儿女的共同希望,需要一代又一代的中国人为之不懈奋斗和奋勇拼搏.党的十八届四中全会把依法治国作为大会主题,吹响了全面推进依法治国的号角,为实现“中国梦”提供了有力的法治保障.这里需要明确指出,法治中国既是“中国梦”的目标,也是实现“中国梦”的有力保障,但是“徒法不足以自行”,除了完备的法律体系之外,真正建设法治中国,还有赖于法律文化、法律意识、法律素质、法律机制等方面的因素.大学生是祖国的未来、民族的希望,其法律素养的提升关系到整个社会法治文化的养成,是实现“中国梦”的有力保障.
2.推动科学发展的新动力.十八大以来,总书记就全面深化改革与全面推进依法治国的关系发表了一系列讲话.我们要深刻领会总书记的系列讲话精神,将法治贯穿于整个改革过程,依靠法治来引领、推动改革,用法治为改革保驾护航.历史经验告诉我们,改革、发展、稳定是我国社会主义现代化建设的三个重要支点.发展是硬道理,是执政兴国的第一要务,但发展不应该是竭泽而渔式的发展,而应该是可持续的科学发展.改革开放以来,我国的社会主义现代化建设经历了从“两手抓”到“三位一体”“四位一体”,再到“五位一体”的转变,这生动地展现了中国特色社会主义建设不断丰富完善的伟大历程.“五位一体”的中国特色社会主义建设总布局,离不开法治建设的不断推进,必须依靠法治建设来保障中国社会科学发展.法治建设离不开公民法律素养的提高,而大学时代是法律素养提高的关键时期,大学生是建设法治中国的中坚力量,是推动社会全面可持续发展的动力.
3.有助于大学生确立正确的价值取向.我国高校大学生的年龄一般在18～23岁之间,正处于心理发展的过渡期,他们观察世界、观察社会、认识问题还不全面,虽然抽象逻辑思维发展迅速,但极易带有主观片面性,尚未形成科学的世界观、人生观和价值观.因此,加强大学生法治意识教育,提高其法律素养,对大学生成长成才、树立正确的价值取向具有重要意义.从一定程度上说,法律素养可以反映一个人看待社会问题的态度,是一个人综合素质的重要组成部分,大学生树立了科学的法治意识,有较高的法律素养,就会理性地看待各种社会问题,不会一味埋怨、指责社会的不公平,不会因为一件小事而走向极端.
二、提高大学生法律素养的现实困境
1.法治环境难如人意.十一届三中全会后,中国提出“有法可依”“有法必依”“执法必严”“违法必究”的社会主义法制建设十六字方针.党的十五大明确提出建设社会主义法治国家,党的十八进一步指出法治是治国理政的基本方式,社会主义中国真正完成了从“法制”到“法治”的腾飞.但当前中国社会处在转型期,中国的法治进程才刚刚起步,对部分高校的管理,特别是对学生的管理具有较浓的行政色彩,忽视学生应有的权利,极个别校领导权力腐败,导致高校缺乏法治氛围,整个社会的法治环境难如人意.
2.社会法治信仰的缺失.当前,一些党员干部将自己凌驾于法律之上,权大于法的人治思想仍然存在,法律观念比较淡薄,特权意识严重.人治思维的存在、法律素养不高、法治信仰的缺失,导致一些党员或干部在做行政决策时不能依法行政、依法决策,而是依个人喜好,依靠手中的权力来处理社会问题.毋庸置疑,一些领导干部如果不依法用权、依法执政、有法不依、以权代法,就必定会给法治建设带来极大的危害,广大人民群众也会有法不依,不依；大学生会不信任法律在国家建设中的作用,从而难以真正树立法律信仰,大学生的法律素养难以得到真正的提高.
3.法治意识教育重内容、轻实践.在“思想道德修养与法律基础”课程的教学中,教师往往只注重理论知识的传授,而忽视学生法治意识的形成,甚至有一部分老师因为自身缺乏法律知识而有意或者无意地回避法律知识.法制教育往往只是灌输既定的知识内容,强调理论知识,缺少实践教学环节；对学生的评价也仅限于对其知识掌握情况的考查,对于实践环节缺乏可操作的考核标准.加上我国社会主义市场经济尊重个人选择,高校校园文化活动、社团活动等缺少法治意识渗透.在这样的背景之下,大学生尽管可以记住一些法律知识,但在实际的生活中涉及自己具体利益时,往往就会陷入个人主义的泥淖,忽视法治精神.
4.大学生自身法律意识淡薄.大学生虽然学习了相关的法律知识,但缺乏对法律精神的理解,当自身的合法权益受到侵犯时,不懂得用法律手段来保护自己.据有关调查显示,大学生作为原告的案件很少,这直接反映出大学生利用法律进行维权的意识不高,法律素养较低.由于法律意识淡薄,有的学生在遇到侵害时选择忍让,有的学生采取不合法的做法,甚至走上伤害他人的不归路.
三、提高大学生法律素养的途径
法治中国视野论文参考资料：
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