原创《变换教法出奇效》：本论文为您写教法毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：教会学生知识固然重要,但培养学生做事细心、耐心的品格更重要,让学生形成严谨的吃苦耐劳的精神,养成良好的探索自然科学规律的实事求是的精神更重要,课堂教学就是我们的培养学生这种品格和精神的主战场,而备课找更好的教学方法是我们老师追求的永恒话题和目标.
关键词：课堂教学；练习
到底用什么方法授课能让学生能在有限的课堂时间内接受并牢固地掌握一个新概念、新方法、新规律?这是我们每一个教学工作者都在追求的,但又是很有难达到的,也不可能在每一节课上都是能够达到的,只有选择一种比较合适的能充分调动学生积极参和和思维的方法才能达到比较好的目的.也就是如何提高我们的课堂效率.
一个新概念在大脑中的形成并成为一种固定结构要经历反复过程,即从有意向的信息中产生定向兴奋,提出猜想,然后提出合理实践去试探比较样本,产生新的怀疑,提出新的猜想,再改進方式再试探对比,多次试探反复对比,对大脑反复刺激,不断修正后才能牢固地建立起一个新概念、方法、规律的,而通过这种自发生成的知识和方法,及在此过程中形成的能力将给学生带来终身受益.笔者就以《力的合成》这一节课为例谈谈如何通过改变教学方法收到奇好教学效果的.
传统的做法是用两课时,第一课时讲概念,讲概念课做演示,得结论,应用练习,巩固提高；第二课时学生实验,在老师指导下学生按照步骤做验证性实验,让学生再次记住平行四边法形法则,达到记忆的目的,学生和老师都做了一次实验,而老师的做是重复的,不必要的,重要的是这样让学生接受概念的方法只是一种被动接受,是灌输,达不到真正牢固掌握的目的,不能激发学习兴趣,不能培养学生的学习能力,用这种平铺直叙式教法,化了很多时间,把一个有探索性的学术话题让学生在没有知识准备和学习要求的前提下被动接受,掌握的程度不会高,遗忘率也很高,时间长了很容易遗忘,长远地说是加重了学生学习的负担,深层次的意义是抹杀了学生学习的兴趣和长期学习的动力,挫伤了学生学习的积极性,更谈不上培养学生能力了.笔者在备这节课时充分利用学生的好奇心,改进教学方法,变传统的授课方式为学生探索性实验课,让每一位学生都通过其自身的实践去猜想、通过作图去试探,由自己摸索出规律.具体做法：课前将全班四十位学生分成十个小组,每一小组四人,配备一力的合成和分解装置,包括长方形木板,图钉四个,橡皮条一根,绳三个,弹簧秤二个,50厘米刻度尺一把,三角板,每人一张白纸.简单介绍弹簧秤的使用和正确读数及如何作力的图示.
实际问题导入：在河道有一条船,需要500N的拉力才能把它拉着沿河道运动,现在有两同学每个人的最大拉力分别是300N和400N,用长绳子固定在船上一起拉船,能不能拉动?怎样才能拉着沿河岸运动?大多数学生都立马回答说：“能”,但两人不可能都站在河的,只能站在河岸边上拉船,两绳子成一定的夹角,其合力一定能达到500N吗?让学生思考一下后再模拟示范实验：用一根弹簧秤拉一橡皮条到节点O处,拉力大小为5N,然后改用两个互成角度的弹簧同时拉橡皮条,也将节点拉到O处,让两位同学配合试一试,老师引出主题：要求这个合力和两分力产生相同的效果,请同学们自己设计方案能用精准的测量和作图找出它们的关系来.下面是学生实验.
提出问题：找到了什么规律? 提示学生两点：一是把三个力的矢量末端相连会得到一个四边形,会是什么四边形?二是通过精准测量改变几个角度做多次实验后归纳出共同的特点才叫规律.事实证明,由于学生实际实验时大多数组出现很大的误差,得不到平行四边形规律,可指导学生改进方法,如拉弹簧时方向要沿弹簧方向且平行木板,读数要精确,作力图的方向要细心,尽量做到精确,按比例作线段长度也要尽量精确等,再上学生重新按设计方案进行操作几次,虽然还会出现误差,甚至出现失败,但学生从中学到了方法,吸取了教训,知道了改进措施,和解决的方法,经过这样多次实验,学生才在摸索中找到共性：平行四边形规则,最后老师把核心内容点破,学生就立刻明白了.这样虽然时间多了一点,但起到了相当好的效果.
教学体会：教会学生知识固然重要,但培养学生做事细心、耐心的品格更重要,让学生形成严谨的吃苦耐劳的精神,养成良好的探索自然科学规律的实事求是的精神更重要,也是我们每一个教育工作者不可推卸的教育责任,中学生在学生时代形成了这种科学方法将对他们以后的健康成长及走上社会工作或科研岗位都是十分有用的,所以,虽然教无定法,但一定有一种更好的适合学生心理和生理健康发展的、促进学生思维向纵深发展的教法,在教学中收到奇特的功效.
作者简介
袁一萌（1963-）,男,汉,江苏省徐州大黄山经济开发区高级中学,中学高级教师,研究方向：中学物理课堂教改.
教法论文参考资料：
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